>>> 2003年第3期
课本“转续使用”难在哪？
作者：傅丕毅
据浙江省教育厅教研室小学部主任方张松介绍，课本“转续使用”制度是指，原本使用一个学期的课本，有意识地延长使用期限若干年，由高年级往低年级转续使用。他说：“课本‘转续使用’制度具有很好的社会效益和经济效益，国外许多国家早已实行，比如美国要求学生课本转续使用５年，而日本则转续使用１０年，德国小学课本实行的是‘回收制’。但中国的课本目前却仅用半年。”
天马实验学校的同学算了这么一笔账：以我国在校中小学生２．２亿人计算，若课本能转续使用一年便可节约５２．８万吨文化纸。他们查阅资料发现，节约１吨文化纸可节约１００吨净水、６００度电、３立方米木材或９棵百年大树、１．２吨煤、３００公斤化工原料。以中小学人均课本费１８０元算，全国每年至少可节约书费３１６．８亿元，如转续使用５年，共可节约１５８４亿元。
学生们的倡议得到了浙江省教育界人士的热烈响应。诸暨市教育局副局长侯纪辉认为，课本转续使用，可以节约能源，减少浪费，增强学生的环境保护意识，有利于生态环境的改善，是一项利国利民的好事。方张松说：“据我们统计，目前浙江省尚有４０万中小学贫困生，课本转续使用有利于减轻学生就学负担。”
但是，这项社会效益和经济效益并重的课本“转续使用”制度并未能在浙江全省获得推广。２００２年１２月４日，浙江省教育厅为此组织召开专题研讨会，会后决定仅在这个省欠发达地区丽水、衢州等地推行课本“转续使用”制度，而且“转续使用”期限也仅为２个学期。方张松认为，“转续使用”期限只延长一个学期而且仅在贫困山区推行，这与几年来一直在做的向贫困山区学生“捐送课本”没有太大的区别，并不是真正意义上的课本“转续使用”制度。
据他介绍，浙江省教育厅１９８８年就曾针对课本“转续使用”的可行性展开调研，但遇到了４个问题：一是目前国内课本纸张的质量难以适应长时间的“转续使用”，国外推行这项制度的国家使用的课本纸张都是质量最好的铜版纸；其次，传统的学习习惯常讲“不动笔墨不读书”，读书时常在书本上圈划批注，使课本转续使用难以实施；三是许多城市的家长反对课本转续使用，他们宁愿花更多的钱买新的，也不乐意自己的孩子使用旧课本；四是课本“转续使用”遭到出版部门的反对，记者一位从事出版工作的朋友说，这件事从长远来说是好的，但从目前来说，如果真的实施，很可能会使出版发行部门出现大面积亏损。拿新华书店来说，大部分的利润就是来自教科书和相关练习册的发行。
许多业内人士普遍认为，虽然现在这项制度未获推广，但由于课本转续使用具有十分明显的经济效益、环境效益和教育效益，因此肯定是今后发展的一个趋势和方向。
（据２００２年１２月１３日新华社消息）
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