>>> 2003年第3期
育人不能心切
作者：李素清
１９８７年７月，一个阳光灿烂的日子，我们依依不舍地挥手告别了美丽的大学校园，义无返顾地来到了一大型国有企业的重点中学任教。我们是恢复高考后分配到该校的第一批本科生，自然得到了领导的赏识与重用。那年，任何一个新分教师一周至少要上１８节课，还要当班主任。家长及校领导把一个个活泼可爱的孩子交给了我们，我们深知肩上的担子有多重。但我们没有怕。凭借年轻蓬勃向上的活力和满腔的工作热情，我们几个新分教师早已是心有灵犀，决心齐心协力，不辱使命，利用一切可以利用的时间，提升每个学生的学习成绩，让领导放心，让家长满意。
愿望的指使，我们很快就进入了有计划有步骤的工作中。开学后头两个月，我们对高一的每位学生进行了仔细的观察，找出他们各自的不足，以此作为对症下药的依据。偏科的予以补课，潜力不尽的予以挖掘，尤其是对那些没有紧张感学习欠努力的学生准备加压。
张丛是高一年级最突出的一个学生，在第一次期中考试中，他的总分成绩居年级第一。但是，他每天过得是那样轻松。下课铃声一响，他总是第一个冲出教室，上课了，他又总是最后一个走进教室。每天课外活动，他都要去操场踢足４５分钟的球，且风雨无阻。晚上，当其他同学仍在捧书苦读时，他早已进入了甜蜜的梦乡；早晨却起得最晚，常常因为早读迟到，被老师罚站到教室门口。但无论如何，他每天都在按部就班地执行着自己一成不变的生活学习程序。所以，在任何一个老师或同学的眼里，张丛是一个最聪明，同时又是一个最不吃苦的学生。为了把他的潜力挖出来，各科老师一致同意：今后要盯紧张丛。具体做法是每位老师每天发给他一份试卷或习题，要求他当天做完，老师跟上批改。面对老师的“热心肠”，张丛只好惟命是从。从此，他被老师的合力重重地抛在了浩渺无边的题海战术里。原有的生活秩序被打乱，课外活动绿荫场上再也看不到他那矫健的身影。晚上熄灯后，他不得不秉烛苦写。
紧张的日子一天天过着，张丛继续写着永远也写不完的试卷或习题。但是，课堂上，加压后的张丛与加压前的他已完全判若两人。以前，他上课从来都是精神饱满，思维敏捷，做题迅速又准确。自从陷入题海后，课堂上的他整天像霜打过的茄子，一天比一天没有精神。起初，课堂上经常见他打哈欠，这时，他就从桌洞里拿出风油精重重地磕在脑门上，提提神，强打着精神继续听课。后来，又发现他面色憔悴，眼圈发青，上课迷迷糊糊，云里雾里，对老师讲的问题似懂非懂，有时干脆趴在桌子上呼呼大睡。再后来，上课时他总是眯起眼睛看黑板上的字，没过多久，他高高的鼻梁上便架起了一副金丝边眼镜。
彼此忙忙碌碌，恍惚中到了年终期末考试。搞了两个月的题海战术，我们对张丛的考试成绩拭目以待。而他在这次考试中却出人意料地一败涂地，由期中考试的第一名暴跌到年级的六十多名。如此糟糕的成绩，使他落下了伤心的泪水，更是在重重地敲打着我们每位任课老师的心。
在以后的日子里，我们立即给张丛减压。减压后的他又恢复了往日的安宁，上课又有了精神，成绩一路攀升，到高一第二学期期末考试，他的成绩再列榜首。
人的精力是有限的，学习又是一种艰苦的脑力劳动，靠拼时间，搞题海战术是永远也打不了胜仗的。文武之道，历来是一张一弛。张丛之所以淋漓尽致地或玩或睡，都是为了更好地学。
违反教育规律的蛮干会很容易地把好学生制造成差生。１５年前的这段经历时时让我感受到一种刻骨铭心的痛，痛定思痛，我要大声疾呼：育人不能心切。
（作者地址：山东省东营市胜利油田第二中学邮编：２５７０５１）
责编：唐河插图：姚腊远