>>> 2003年第8期
班委会：大事孩子们作主
作者：孔维国
“差班”
2000年8月下旬，新的学期即将来临。对于郑州市永安街小学校长张卫东来说，最大的难题是让谁来担任三（2）班的班主任。
再过几天，三（2）班的55名学生就要升到四年级了。此前的3年时间里，三（2）班先后经历了5任班主任，结果班里的纪律越来越差，学生越来越难管理，学习成绩一路下滑，三年级下学期已经到了非常混乱的地步，不少任课老师一到这个班上课就头疼。在学校里，三（2）班成了“差班”的代名词，班里的一些“刺儿头”成了校长办公室的常客。
最后，“烫手山芋”交给了刚刚调来的年轻教师郭磊。郭磊毕业于苏州铁道师范大学，此前在一所乡下的中学教了两年历史。郭老师年仅22岁，没有当过班主任，不少人都觉得把一个“差班”交给他是有很大风险的。而张校长恰恰认为，一位没有多少“经验”的年轻教师反而可以少些既定的条条框框，带来一些新的教育思想和工作方法。
9月，郭磊走马上任，成了四（2）班的班主任。第一次走进教室，迎接他的是一片乱哄哄的场面：55套桌椅有20多套缺胳膊少腿；不少同学东倒西歪，没有一点坐姿可言；他在台上讲话时，台下许多同学交头接耳，开起了
“小会”。
郭磊的第一个念头是“严”。第二天，他到班里宣读了自己连夜制定的“班级守则”，守则的规定非常具体，非常严厉。
“班级守则”仅仅运行了一周即告夭折，因为“触网”的学生太多了，以至于“法不责众”，相关处罚难以落实。而且，一些班干部直接找到他，陈说“守则”的种种不合理，并提出：班级守则是让同学们遵守的，为什么不能多听听同学们的意见？
一句话提醒了郭磊。是啊，应该多了解自己的学生在想些什么。于是，他深入学生中间，用了整整1个月的时间进行“摸底”。然后，他让全班同学投票，选举产生了新的班干部。
郭磊发现，这个班并不像想像中的那么糟糕。比如班里的同学大部分家庭条件较差，其中父母下岗的就占了1/3，单亲家庭占1/5，但这些孩子普遍能吃苦，独立性强。他觉得，自己最重要的任务，是引导学生将身上的闪光点放大并释放出来。
一次班会上，郭磊问全班同学：“你们觉得自己是个好学生吗？”结果，每一位学生都低着头，他连问三遍都无人应答。而在校运动会上，孩子们却表现出了强烈的集体荣誉感，他们的情绪随着本班选手的胜负而起落。由此他感觉到，每一位学生都渴望自尊和荣誉，但几年来“差班”的包袱和阴影已经让他们失去了信心，自信和荣誉离他们越来越远。
“自治”
怎样才能让孩子们找回自信？郭磊的想法是，让每一位学生都有责任感、荣誉感，每个人都成为班级的主人。
渐渐地，郭磊的思路越来越明确：让学生“掌权”，用自己的方法管理自己！
先从“个案”开始。班里一位男生，因为特别不守纪律而被称为“全校最差的学生”。郭磊问他：“如果让你担任纪律委员，你能不能管好全班的纪律？”他说：“能！”郭磊说：“那好吧，我把全班的纪律就交给你了，你用你自己想出来的办法去管！”
小家伙“做官”很下力气，但有时自己还是容易犯老毛病。一周后，同学们纷纷表示不服，说他连自己都管不好，怎么管别人？郭磊请同学们再给他一次机会，并趁机给大家讲解“以身作则”的道理。后来，这名学生不仅“做官”有声有色，而且自身也发生了根本性的变化。
“个案”的成功坚定了郭磊“放权”的决心。2001年2月，四年级下学期一开始，他就开始了“放权”的第一步：一般情况下，他不再直接对全班同学说“怎么办”，而是引导十几名班干部去“发号施令”。
事实上，此时还算不上真正意义上的“放权”，因为班干部仍然在郭磊的直接控制之下。郭磊将这一时期称为“开了一个学生自治的口子”。
五年级上学期，郭磊开始“半放权”，班里的不少工作他不再插手，而是直接由班委会负责。在许多事情上，班委会在征求同学们的意见之后，可以自行作出决定。
到了五年级下学期，郭磊近乎“全部放权”。就是在这一学期，班里发生了根本性的变化，基本实现了“学生自治”。班级管理机构的设置、班级公约的制定和执行、各种日常班级工作的开展，甚至包括对犯了错误的同学如何处理等等，全部都由学生自己完成。郭磊惟一的权力是，每学期拥有5次“否决权”，即对班委会的决议可以直接进行否决。
当一切交给学生之后，十一二岁的孩子们制造了超乎郭磊想像的“杰作”。经全班同学选举，一个17人的班委会产生了，下设“机构”分为：班级管理委员会、新闻局、财务局、卫生局、小红十字会、图书馆。班委会成员每学期一选，连任不得超过两个学期。
根据《班级公约》，班委会的决议草案如有2/3以上的班委委员或者全班半数以上的同学反对，则不予通过；既定决议在执行过程中如有2/3以上的班委委员或者全班半数以上的同学反对，则终止执行。
同时，班里还成立了“议会”，主要职能是听取同学们的意见并向班委会反映。如有半数以上的议员对现任班委会表示反对，则班委会自行解散。
成果
“学生自治”带来的是让人惊喜的变化，六（2）班纪律有了根本性的转变，学习成绩直线上升。曾经让老师头疼的“差班”一次又一次被评为学校的优秀班集体，如今已是“全校最优秀的班”；2002年，六（2）班荣获“郑州市文明班级”的称号；目前，正在申报省级文明班级。
更重要的是班上同学精神面貌的改变，六（2）班的学生已经成为学校多种活动的中坚力量。在校运动会和文艺汇演等大型活动中，六（2）班的学生再也不像过去那样灰头土脸的了，声音最大的是他们，成绩最好的也是他们。
2003年3月21日，记者走进永安街小学。在六（2）班教室，记者看到的是井然有序的课堂、浓厚的学习气氛以及一张张纯真而自信的脸庞。接受采访的几位同学一点都不怯场，个个表达流畅。
班委会“委员长”芦陈晨向记者出示了一枚两寸见方的玉石印章，上刻“班级管理委员会印”8个大字。她说，这枚印章代表的是全班同学的意志，每位同学都要听它的，连班主任郭老师也不例外。
郭磊确实领教过印章的厉害。根据《班级公约》，不管是班主任还是任何一位同学，都有可能被“处分”。2002年国庆节刚过，一则“处罚决定”贴到了教室外的走廊里：“由于从开学至今各方面工作一直松懈，使班级各方面成绩下降……班主任郭磊，作为一个班的班主任，没有把一个班级管理好。经过班级管理委员会决定，给予郭磊记大过处分。”落款除了班级管理委员会成员的签名，就是那枚红色的“班级管理委员会”大印了。
受了“处分”之后，郭磊赶忙进行自我批评，并请全班同学“挑刺”。
“议会”主席张艳艳告诉记者，去年“十·一”长假之后，许多同学在课堂上萎靡不振，经了解是因为假期里沉溺于电脑游戏所致。经“议会”提议，班委会决定，所有的同学都把光盘暂交班里封存，待放寒假时返还。后来同学们总共交来2873张光盘，其中有位同学一人就交了近200张。
财务局局长纵媛掌握着班里的“小金库”。她介绍说，同学们靠卖废品攒了一些钱，每一分钱都来之不易。如果有支出，先由她报“预算”，然后必须有全班半数以上的同学赞成。目前，“小金库”已经为班里添置了暖水瓶、茶盘以及书架等物品。“还剩200多块钱呢！”纵媛高兴地说。
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