>>> 2003年第9期
另一种“优”
作者：张丽霞
我接的是三年级，刚接班不久，就有同事告诉我：这个班是全年级最差的一个班，没有老师愿意带，上课时静若“死水”，尤其一到有人听课的时候，同学们都吓得不敢举手。
眼瞅着评优课就要来了，我还是没有找到撬开大家“金嘴”的好办法。毕竟那个“优”对我来说是很有吸引力的，经过反复思考，我决定把评优课上成表演课。
也许每位老师都对“表演课”心知肚明，孩子们把标准答案背得滚瓜烂熟，我甚至命令他们不会答的也举手，举左手，会答的，举右手，而丝毫没考虑他们脸上怪怪的神情。为了评优课能上得“溜光水滑”，我把那节课一气上了四遍，直上到我也烦够，孩子们的表情从质问到失望最后漠然为止。
上评优课的前一天放学后，我在为第二天的课准备着。突然，不经意间发现有个孩子在认真地擦着本已干净的黑板。我很奇怪，便问他干什么，他一本正经地说：“老师，我想把黑板擦得再干净些，免得明天听课的老师看到黑板上的痕迹知道咱们已经上过这节课了。”孩子那一板一眼的话像一记记重锤敲在我心上，我拿着粉笔的手停在半空中怎么也下不了笔。仔细想想，我口口声声地说自己是人类灵魂的工程师，没有教会孩子们诚实，却要和他们一起表演一场虚假的精彩。我不敢去想那些刚刚懂得人情世故的孩子们会将这次经历当作他们人生的怎样一种记忆?
被一种无形的力量驱使着，在经历了痛苦的选择后，我最终放弃了原有的计划，郑重地翻开了新的一课……
第二天，我伴着铃声走进了教室，站在讲台上静静地看着我的学生们。他们的眼睛那样清澈，透着对知识的渴求，对世界的好奇。一时间，我竟忘了教室里坐着听课老师，深情地对孩子们说：“同学们，老师想和你们说一句话，最想说的一句：无论何时，诚实都是最珍贵的。你们听懂了老师的话吗?老师把它说给你们听，也说给自己听。今天，我们来学习新的一课……”讲台下，孩子们的眼睛里透出惊喜的光芒。
“我将和你们一起解决难题，把你们不懂的地方告诉老师，老师不会因为你不懂而嘲笑你，老师就是要帮大家把不懂变懂。你们怎么想就怎么说。”孩子们一个劲儿地点头，接下来的课堂是从未有过的热烈，连那些平日里不举手的孩子也举起了手。
我以自己的真诚和努力赢得了“优”，但此时的“优”对我来说已不再是原来意义上的“优”了，因为我认识到了作为教师的一种更高的追求。
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