>>> 2003年第10期
小型学校的优势
作者：何树彬
第一，与大型学校相比，小型学校中的学生出勤率更高，其辍学率、旷课率相当低，比大型学校中的学生获得更高的行为评价等级。他们不合格的课程更少，在毕业之前能够保持持续的进步。在小学中，小型学校的留级学生很少。小型学校中的学生参与课外活动的可能性更大，这也是吸引学生留在学校学习的因素之一。
第二，小型学校对促进提高标准化考试分数的作用是相当明显的。小型学校中学生的阅读成绩有所提高，在最好的小型学校中，教师将培养学生的阅读能力作为学生发展自我技能的基础。在其他的小型学校中，学生在标准化考试中的平均成绩保持稳定的水平。
第三，小型学校中暴力事件的发生率大幅度降低。小型学校为克服孤独感和疏远感提供了治疗的环境，而孤独感和疏远感正是大型学校中学校暴力等事件频繁出现的原因。小型学校中的学生与教师和同辈群体相互认识和了解，这有利于提高学生之间的认同感和整体感，让学生懂得对自己和班级其他同学的行为承担更大的责任，彼此相互交流沟通，认识到民主的价值。因此，小型学校中的学生和教师更有安全感。同时，学校的安全性也是吸引高质量教师的重要因素，因为教师在选择学校时总是首先考虑学校是否有安全感。
第四，小型学校的环境有利于学习。小型学校中亲密的氛围有利于鼓励学生学习。教师非常了解自己的学生，对学生有更高的期望。学生在课程中进行批判性的思考，教师采用更多的教学策略来满足不同学生的需要。
第五，家长和社区成员对小型学校的满意度更高。小型学校需要家长、社区成员、商业领导的参与，他们参与度的提高提升了小型学校在他们心目中的地位，形成了建设性的合作关系。
第六，小型学校的环境对教师的专业发展更加有利。教师在小型学校中表现出更强烈的参与职业培训的需要，对工作有更大的满足感。教师更乐于与其他同事合作，参与更多的专业发展活动，为不同年级的学生制定连贯的教育发展方案，为学生创造有利于学习的氛围。小型学校中的教师具有更大的自主性和创造性，他们对教育事业更加投入。
有关统计数据表明，目前美国大约44％的初等和中等公立学校的学生数在750人或以上。小型学校运动从2000年起得到了推动，当时，在克林顿总统的支持下，美国在两年之内拨款1．7亿美元用于建立小型的学校社区。另外，一些大型学校也进行了类似于建立小型学校的改革探索——建立“校中校”，即在大型学校中复制小型学校的氛围，创建各种学习小组或其他的由少数学生和教师组成的学习团体。
（荐自2003年6月30日《文汇报》 ）
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