>>> 2003年第11期
男生学习更依赖教师
作者：啸 天
但是，在那些男孩的进步快于女孩的学校，研究发现，如果在传统的3R教育（阅读、写作和算术)基础上再加上第四个R——尊重教师，男孩就能在学习上赶超女孩。
“督学们发现，相对于女孩来说，教学质量的好坏对男孩的影响更大。”报告说，“如果教师的教学水平很平庸，女孩通常也能学习，但对男生来说，事情就不那么简单了。”
“有证据显示，当遇到一名不受尊敬的老师的时候，男孩比女孩更容易受影响，更容易放弃。”
受男孩尊敬的教师，一般有严格的纪律要求，对学生有较高的期望，能给予个体充分的关注，对所教的学科充满激情且知识丰富，课堂教学组织严密，让学生既能感受到竞争又能感受到快乐。同时，他们还能让学生在短期有明确的学习目标，并得到及时的反馈，在对学生进行奖励和表扬时很慷慨。
督学们发现，对于有这些特点的教师，女生同样也很欣赏，但当教师不具备这些特点时，女孩的表现要比男孩好。
“男孩似乎特别看重教师对自己的关注，如果他们知道自己在教师的密切关注之下，他们学起来会更加努力。”报告说，“男生似乎需要有明确的学习目标，并需要通过取得明显的进步来维持学习的动机。在学校里，不利于学习的同辈压力给男生的学习造成了障碍。”
报告还认为，学校里的“男孩文化”给男孩的学习带来了负面影响，它让男孩们觉得，成天玩耍、不努力学习也不会有什么问题。因而使他们不安心学习，也不认真准备考试，因此使自己的潜能得不到开发。报告说：“我们必须对学校里的男孩文化进行干预。”
调查发现，有利于男孩的其他因素还有：对男孩友好的学习气氛，使用电脑的机会较多，体育不被视为比学习更重要等。在私立学校，由于这些条件通常都具备，因此在教师和学生眼里没有性别差异问题。
目前，学习成绩的性别差异已成为一个世界性难题。经济合作与发展组织的调查显示，在所有的27个成员国中，男生的阅读成绩普遍低于女生。
英国的督学们认为，是否能完全消除学习成绩的性别差异目前还是一个问题，不排除其中有先天性的因素。在通常情况下，男孩在身体发育和社会性发展方面都慢于女孩。督学们还承认，有大量证据显示，在单性别学校里，男生和女生的学习成绩都要好一些。
（荐自2003年7月30日《中国教师报》）
■责编：子丑插图：董苇