>>> 2005年第1期
英国人教子无“方”
作者：徐剑梅
据介绍，英国中小学校里的道德教育称“个人的社会健康教育”或称“社会化过程”，目的是让孩子们懂得平常做人的基本道理，懂得应该如何处理人与人、人与环境的关系，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。其基本的道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信。
不淡泊输赢，但更要享受过程
那么，如何防范学生作弊？答案很简单：老师有责任让每个孩子了解一个基本观念：如果你靠欺骗方式获胜，那么你其实已经输了。
英国学校里，“输赢”总被挂在嘴上，因为各种比赛名目繁多，充满了学生的校园生活。但正因为比赛多，每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢，但不是每次都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，要紧的是去做自己想做的事。
不要妨碍别人
英国的社会道德教育，还有一点令笔者印象至深，那就是从小教育孩子要学会照顾自己，同时注意不要防碍他人。这其实就是公德与私德的分野，也有人称为“对陌生人的道德要求”。希望别人如何对待自己，就要照这样去对待别人。
理想不必远大
第一次碰到英国人，是几年前在新华社汤姆逊高级英语新闻写作课的老师，名叫罗伯特·李。他说，他小时候的理想是当一名卡车司机。于是，他中学毕业后就去了一家运输公司，17岁就实现了自己的理想！他开着卡车环游了整个欧洲，回来换了工作，找到一家报纸，从最底层干起，晚上上夜校自修新闻专业，他又实现了许多人生理想！
罗伯特从来没觉得当卡车司机的理想渺小，相反，他有一种成就感，回忆的时候一脸陶醉。
诚信不能全靠自觉
英国人相信，法律能够改变社会价值观和文化传统。
一位英国人甚至说，他很少考虑诚信问题，他觉得自己并不需要相信别人诚不诚实，因为法律和制度摆在那儿，不诚实的后果摆在那儿。成熟明晰的法律和制度执行久了，人们自然逐渐习惯放弃占小便宜，心知肚明从长远来看，占小便宜会吃大亏。
结语：
社会是由人组成的，“林子大了，什么鸟儿都有”，不管这林子在东方，还是西方。事实上，笔者通过纷繁歧异的变化，每每看到的，却是相似的人性。西方的月亮，绝不会比东方的更圆。营造社会道德环境，道德品性教育不可缺少，但应该和制度与法律结合在一起。不然，孩子们在学校学的是一番道德，来到社会见识的又是另一套游戏规则，原来学的道德都行不通，这痛苦就大了。