>>> 2006年第1期
做个“富有”的教师
作者：蒋静雅
有的是淡淡的绿色，好似清新恬淡的小诗，卢静就是。她总把自己打扮得秀美典雅，可爱的马尾辫上或系上一朵小小的蝴蝶结，或别上一枚小巧的发夹，就像诗集的封面，总是那么温馨浪漫。她就像开在绿草地上的一朵小野菊，静静地舒展绿叶，静静地吐露清香。
有的是神秘的蓝色，犹如引人入胜的故事，左天明就是。他有时顽皮好动、惹是生非，有时又沉稳持重、善解人意。他的情绪就像故事情节一样波波折折变化多端，喜怒哀乐毫无掩饰，全写在脸上，一会眉开眼笑，一会又愁云满面。
有的是热情的红色，仿佛活泼跳跃的音符，肖莹就是。她性格开朗泼辣，常常没见她人就能听见那亮亮的脆脆的声音。她伶牙俐齿，得理不饶人。小小的女孩竟然跟男生交过战，那咄咄逼人的架势让男生也望而却步。她爱打抱不平，但从不无理取闹，因此大家也信她、服她。
流过其间，陶醉其中，感受着学生的丰富，深邃清澈，我的生活也因此五光十色。
感悟“有滋有味”的工作，充实人生。教育工作是艰辛的，但教师的生活却是充实的。
春天，学生会在讲台上插一束金灿灿的迎春，蓬勃整个课堂；夏天，一群学生围着我批作业，热不可耐的我突然感觉有丝丝凉风，是他们在我身后悄悄扇动本子；秋天，学生把从自家树上摘下的第一颗小金橘放在我案头；冬天，暖暖的坐垫又是小家伙悄无声息送上的。甜甜的滋味溢满心怀。
涛没交作业，被唤到办公室。他怯怯地，不安地看着我，想申辩什么。可是我抑制不住心中的怒火，一阵“疾风骤雨”劈头盖脸向他袭去。我数落了他的种种不是，陈述了我的一番苦心，直至涛低下了头，落下了眼泪我才罢休，“现在回教室去吧。”我失望地摇摇头。他走到门口又转过身，望着我，抹了抹眼泪，然后轻轻地恭恭敬敬地说：“蒋老师，再见！”顿时，我鼻子酸酸的，为孩子的纯真、宽容，也为自己的自私、卑微、冷酷、粗暴。
酸甜苦辣皆是营养，它丰满了我多味的教学经历；得失成败都是收获，它丰富了我精彩的人生体验。
体验“有权有势”的人生，谨言慎行。美国著名教育心理学家基诺特博士说：“身为教师，我具有极大的力量，能让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能让人开心，能伤人，也可以救人。”
可见教师真的“大权”在握。有权督促开导别人，有权点燃智慧火花，有权问一些令人头痛的问题，有权赞扬别人的回答，有权指责别人不说真话，有权建议要看哪些书并为其指出一条正确的道路。我的一句话，一个举动可以融化一颗冰冷的心灵，可以点燃一团希望的火种，可以改变一个孩子的目标，甚至可以改写一个孩子的人生走向。因此，我慎用我的“有权有势”。
班上有五十多个孩子，每次外出踏青郊游，我总是被活泼的孩子前呼后拥，似乎我是一个威风帅气的大将；每次参观访问，我总是被好奇的孩子围着问长问短，似乎我是一个学富五车的智者。就这样我与五十多颗心时时刻刻维系着，然而我更得意的是每个孩子背后有多少双期待的眼睛，我又被多少人关注着。因此，我珍惜我的“有权有势”。
和孩子打了十几年的交道，送走了一批又一批学子。各行各业都有我的学生，他们常常在节日给我发邮件、寄贺卡，让我幸福地想起曾经的快乐的一幕一幕。随时随地都有我的学生，走在大街上，常常被小不了我多少却高出我许多的人亲热地喊“蒋老师”，我常常陶醉在模糊的追忆中。做个教师是富有的，我们辛勤地播种一粒粒爱的种子，我们收获的是一生的精彩和一个花团锦簇的世界。