>>> 2006年第4期
男儿花
作者：陆启威
师范毕业那阵子，为了能在中学任教，真是颇费了一番周折。东拉西扯，好歹拽了个拐弯抹角的亲戚帮着通融通融，终于如愿越级跳到了中学任教。
学生时代我就特别留恋学校生活的那份纯净、甜蜜与浪漫，我的教师梦也是从那时开始的。但让我当一名小学教师，我极不情愿，自认为那太掉男人的份。当我步入中学的一刹那，心里甭提有多激动了，甩开膀子有滋有味地做每一件事，不计大事小事，分内事分外事都争着干，自认为很是卖力上进。但一段时间下来，我发现根本不是那回事。我的热情和上进并未赢来领导和同事的认可和肯定。相反，我越来越明显地感觉到他们对我的冷落，有时甚至还会遭遇其他教师的白眼。一天，初三(3)班的早读课，我早早地来到教室指导学生朗读。不一会，英语教师进了课堂，看到学生在读语文，顿时大发雷霆，拍桌子瞪眼睛朝我叫嚷着。这时我才意识到这是英语早读课，确实是我搞错了。于是立刻道歉，谁知他根本不屑一顾，竟指着我喝道：“小小的师范生，也能来教中学，就凭你肚里的那点墨水，就是给你再多的课也没用!”一句话顿时让我醒悟，原来同事们的白眼和校长的不屑与冷漠是因我的学历太低!当时年轻，只觉得被羞辱得无地自容，夺门而出，跑到宿舍里蒙头痛哭了一场。
第二天我把一份申请揣在兜里，准备到乡文教办请求调到小学。但是走出宿舍的一刹那，腿脚还是不听使唤。小学里那一群群孩子的吵闹情景即刻浮现在眼前，那唧唧喳喳的吵闹声直让耳朵生茧。我又像泄了气的皮球，顿觉浑身无力。当时心想：算了，还是在中学吧，就是再窝囊，我也不能和那帮小孩子混在一起，太没劲，太无聊了。不是有这么一句话：一辈子教小学，自己的水平也只抵得上一个小学生。
于是不分昼夜地苦学，攻下专科拿本科，终于可以和别人平起平坐了，各种荣誉也纷至沓来。然而，时至结婚的那段日子，爱人急急让我进城，从教育局拿到调令，不觉又傻了眼，市里的一所小学!当时的情绪又是一落千丈，万分茫然，但为了生计，为了能和家人团聚，还是硬着头皮到小学报到了。
有一天，教导主任听了我的课后，非常和善地对我说，有时间到我们学校的幼儿园听一听课，在那里你也许会明白一些东西。算是给领导一个面子吧，我在幼儿园听了两节课。正是这两节课改变了我以往的偏见和幼稚的想法。幼儿园阿姨的举手投足、一瞥一笑、一个不经意的眼神都在深深地感染和影响着孩子们，即便再顽皮的孩子也能随着教师的一招一式进行读、思、说、做。什么叫师生互动?什么叫心灵相通?什么叫张弛有度?什么叫驾驭自如?这两节课终于让我大开眼界。也是在那两节课上，我第一次感到孩子是那么可爱、聪颖。
接下来的一段时间里，我恶补自身在小学教育方面的不足，几乎每天都深入课堂学习。一年里，我写下了一百多节随堂课的笔录，这些笔录记载着我对小学教学的认识轨迹，也记载着我作为一名小学教师的成长历程，它让我清醒地认识到真正的教育在小学，真正的艺术在小学，真正的舞台也在小学。然后，更加积极地争取外出学习观摩的机会。一次次观看，一次次揣摩，一次次咀嚼，一次次品味，我慢慢地走进了教育艺术的殿堂。更为可贵的是，这些课让我看到了男教师的魅力和风采。我立志要闯出一条属于自己的教学之路，尽显自己的教学个性和风格。慢慢地，我发现小学男教师具有独特的教学优势和个人魅力，同女教师相比，男教师多一些理性的沉淀和思考。而这些都是极为宝贵的教育资源，往往能够引领小学教育的方向，无怪乎一流的教育名师大多来自小学。
一次，受校长之托到师范院校招聘教师，出发前校长有言在先：尽可能多招一些男教师。我随口问了一句：“为什么呀?”校长笑：“小学需要阳光(刚)呀!家长们也想让孩子多一些阳光(刚)呀！”看来我中途转道，还真的转对了。
在小学教育的百花园里，男教师不再是一抹新绿，而是一枝奇葩、一缕阳光、一汪汲取不尽的甘泉。
男教师是花。
（高良摘自《福建教育》2005年第12期）
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