>>> 2006年第9期
做一个自觉而清醒的教育者
作者：宣霞金
作为教育工作者，弄清楚教育是什么这个问题，对于认清教育的本质、明确自己的职责、找准前进的方向大有好处。没有理性的自觉，就不可能在实践中成为自觉而清醒的教育者。
丰子恺先生将人的生活分为三个等级：一是世俗生活，主要指的物质生活；二是精神生活。从某种意义上说，人不是活在物质里，而是活在自己的精神里；三是灵魂生活，即人的信仰，这是最高层次的生活。
按照丰子恺先生的“生活等级说”，姑且把教育的功能也分为三个层次：一是改变命运，教育使人初步掌握安身立命的本领；二是提高素质，教育使人走出黑暗的山洞，看到光明，看到真实的世界，使人认识自我，认识人的尊严和价值；三是解放灵魂，教育使人战胜物化、超越自我。教育或许使人更体验到痛苦，但是能赋予痛苦以意义，能激发生命的潜能。教育使人生更绚烂，让世界更美好。
教育应当做什么？现代教育理念认为，教育要以学生为本。要着眼于调动和依靠学生内在的积极性，用教育工作者自己燃烧着的火把去点燃广大学生心底的火种，焕发生命光辉，照亮整个世界。蒙台梭利曾说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”让生命教育不再是教育的边缘词，心理健康教育也不再是教育的奢侈品。教育就是要使学生身心健康有保障、安身立命有本领、未来发展有选择、一生幸福有准备。树立起正确的人才观、质量观、发展观，尊重教育和教学规律，教会他们取水之道，使之终身受用；承认和鼓励孩子有差异地发展。
教育要以教师为魂。学校的存在意义不仅在于学生的发展，同时也应当在于教师的发展，倡导学校、教师、学生共同成长。教育是一门感动的艺术，是一种春风化雨的创造。有一流的教师，才会有一流的教育，才会有一流的学生。教师也是有血有肉的社会人，因此要注重激发教师内在的积极性和创造力，使他们快乐地工作、幸福地生活。在教育系统内要率先营造有利于人才辈出、人尽其才的用人环境；要重视教师专业化发展，把引领教师专业化发展作为对教师的最大福利。
教师应当做什么？教师要以爱心为源。爱是教育的源泉，教师就是爱的灌溉者，让学生心之花瓣快乐地绽放。在教师的爱心里，有一种超出职责之外的力量，要关爱每一个孩子。不管孩子父母是富庶小康还是下岗在家，不管学生是聪明绝顶还是身残智障，教育应该让贫穷的孩子也有尊严，让有缺陷的学生也有自信。
教师要以理想为光。理想是人生的希望。教育理想闪耀着道德、智慧的人性光辉，奋斗、执著的精神力量，改革创新的时代意志，这是教育者的不懈追求。教师的理想是用自己的智慧给予人“温柔的征服”；让一粒粒石子“生出钻石的心”，让一株株幼苗成为栋梁之材。教师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生的幸福奠基，是唤醒良知、启迪智慧，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。
（摘自2006年6月23日《文汇报》）
责编：子丑 插图：陈罡