>>> 2006年第9期
捕捉美丽的瞬间
作者：相丽丹
大量生动有趣的识字教学后，我准备再用游戏巩固那些词语，于是我进行了导入。
师：扑棱棱，机灵的小鸟又要去捕捉害虫了，只要谁能把叶子上的卡片读准了，小鸟就能吃到叶子下的那条害虫了。注意，有的叶子里还有小鸟捎来的口信呢!(随机点击课件)课件上显示的是一些绿叶，绿叶下藏着一些词语，学生读准一个词语就表示小鸟捉到一条虫子，绿叶也就会自动显示词语，有的词语再点击后便会出现小鸟的口信。在试教时，我发现这是一个非常能激发学生学习兴趣的环节。
果然，一切都很顺利，我也暗暗为自己的设计取得预期的效果而感到高兴。当我点击到最后一片绿叶“红领巾”这个词语时，却怎么也不能把绿叶翻过来，原本设计的小鸟口信“小朋友们，记住了，要让你胸前的红领巾更红更艳!”怎么也出不来。为了不冷场，也为了自己的教学能按时完成，我随口就说：“这片绿叶下的虫子可真难找，这样吧，我们下课后再把它揪出来喂给小鸟吃，好不好?”
一堂课终于结束了。吃午饭的时间到了，我们一大群老师往食堂走去，对面“噔噔噔”跑来一个小家伙，是课堂中表现很棒的一个小男孩：“相老师，我们去揪那条虫子，好不好?”
“揪虫子?”我一头雾水。
“对啊，刚才上课时你说下课后去把它揪出来的啊，喏，就是那片揭不开的绿叶啊。”
哦，我想起来了，是课堂上课件出现意外时我随口说的一句话，没想到这小家伙还真记在了心上，他哪里知道我早已忘得一干二净了。这孩子，还真是不一般呢!面对孩子急切的神情，我便搂了他一下，亲切地说：“噢，等老师吃完饭去揪，好吗?”
“好，我等你啊。”他一溜烟地跑了。
吃完了饭，我正和几个老师在一边聊天一边往回走，那小家伙又闪入了我的眼帘：“相老师，你吃好了?我们可以去揪虫子，去喂小鸟了啊，不知道小鸟的肚子有没有饿了?”眼睛一眨一眨的，充满了欣喜与期盼。他的声音引来了好多小家伙，“走，大家一起去，跟相老师抓虫子去。”
突然间，我觉得一阵愧疚，答应过孩子们的事，怎么不放在心上呢?这样的事情在自己的教学生涯中，曾经发生过多少次了?一句不经意的话，孩子们却已牢牢地记在了心间。回到多媒体室，当我重新播放课件进行操作时，绿叶很顺利地就被翻开了，显出了词语，当我事先录制好的声音(就是前面所说的小鸟的口信)在教室中回荡时，“耶!”孩子们叫了起来，“小鸟吃到虫子喽，小鸟吃到虫子喽，它的口信带来了!”那股开心劲儿，让我终于感受到了那句话：“孩子的笑脸如花般灿烂，孩子的声音如人间最美妙的音乐。”他们是那样的单纯，那样的容易满足，我的心里充满了难言的羞愧……
有多少的诺言，被我们废弃在孩子纯真的心田?有多少的承诺，被用来装点我们虚假的精彩?有多少的童真，被我们麻木地视为厌烦?
活动结束了，当我快要离开他们的学校，走到校门口时，孩子们居然不约而同地跑过来，拉着我的手：“相老师，你什么时候再来给我们上课?我们好喜欢你。”
“喜欢?一节课就喜欢上我了!”心里一阵感动，真是一帮容易满足的小家伙呀。要上车了，他们还在校门口的栅栏处拼命地摇着手：
“相老师——下次再来啊!”
“相老师，再见——”
当我走进孩子们中间，目光触及那如花般灿烂的笑容时，美丽的瞬间便开始弥漫……于是我心怀欢喜和希望，轻轻地，轻轻地捕捉它们——捕捉每一个美丽的瞬间。
（作者地址：浙江省绍兴县实验小学 邮编：312000）
责编：叶万军
插图：董苇