>>> 2007年第1期
高考改革，风往哪个方向吹？
作者：中 青
几种方案都引起了社会各界的强烈关注，记者日前采访了其中4个省区。有专家认为，表面看来，高考改革只是考试科目和所占权重的变化、增减，实际上体现的却是我们在教育理念上的不断调整。
山东
测试解决实际问题的能力
各科均设选做题
在山东省2007年的高考改革新方案中，内容和形式都有了比较大的变化。
据介绍，新方案中，科目设置虽然仍是“3+X+1”，但有了比较大的变化。其中的“1”代表基本能力考试，它测试的是一个高中毕业生适应社会生活应具备的最基本知识、能力素质，如观察社会生活、进行艺术欣赏表达感受等能力。考试内容涉及高中课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践等以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。
山东高考新方案还引入了选做题，试卷结构也作出了重大调整。各科试卷分为卷Ⅰ和卷Ⅱ，卷Ⅰ是必做题，以选择题型呈现，主要考查必修内容；卷Ⅱ含必做题和选做题，以非选择题型呈现，主要考查选修内容。选做题分为人文与社会、科学两个部分，分别涉及两个领域的必修内容。值得注意的是，文史方向的考生只做科学部分的题目，而理工方向的考生只做人文与社会部分的题目。
广东
“标准分”变成“原始分”
“文理分线”分类选拔
最近，广东省教育厅正式下发了2007年的高考改革新方案，该省实施了7年的高考老方案被全面调整。专家认为，新方案有两大变化，更加注重考核学生的综合能力。
新方案最大的变化是将标准分变成原始分。据介绍，广东自1985年起高考改用标准分。广东教育厅有关负责人表示，目前进行新课程实验的其他省区高考新方案均采用原始分，高校需要对来自不同地区的考生进行比较，不同计分方式则不利于进行这种横向比较。也有专家分析认为，为取得高的标准分，广东有一些考生放弃了特长兴趣，转而选考历史等较易取得高标准分的科目，致使近年来该省报考物理的考生锐减一半，这不利于选拔理科人才。
“文理分线”是新方案的另一变化。广东考生将被分为文科类、理科类、体育类、艺术类。广州市番禺区禺山高级中学校长古殷认为，这更有利于中学按新课程方案充分开设选修课，也更有助于公平选拔。
海南
会考成绩的10%计入高考
科目设置不再是大“拼盘”
目前海南省的高三学生正在全力以赴准备明年高考，不过，与其他省份不同的是，他们在紧张复习之余，就已经从刚刚结束的会考中获得了明年高考总成绩的几十分。这些，都得益于海南的高考改革新方案。这一新方案规定，海南省明年高考的科目设置为：“3+3+基础会考”，总分为790分，比以前增加了40分。考试科目除语文、数学、外语之外，文史类组合科目为政治、历史、地理，理工类组合科目为物理、化学、生物，而“基础会考”则按卷面成绩的10％计入高考总成绩。
海南省教育厅副厅长石秀慧认为，海南的新方案有自己的鲜明特点：一是与会考紧密联系。作为检测高中阶段办学水平的手段，会考过去往往流于形式。而改革后，高考不涉及的内容将放在会考里，其成绩的10％还将被计入高考总成绩，不至于让高考成为唯一的指挥棒；二是在考试科目设置上将综合变成了单科，脱离了以前的“拼盘”模式，使学生的选择余地更大了。
江苏
外语分值“缩水”
学业水平测试计入高考
江苏省2008年高考改革新方案在上报教育部之前，曾向社会进行了为期两周的公示，引起了各界强烈反响。据了解，上报的新方案在原公示方案的基础上又作出了多项调整，其中一个引人瞩目的变化是：将外语的分值权重从等同于语文、数学调整为相差40分，即语文、数学各增至160分，外语降至120分。
调整后的新方案实行“3+学业水平测试+综合素质评价”的模式。3门统考科目为语文、数学、外语。学业水平测试科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物4门中选择一门，这2门之外的5门则为必修测试科目。
学业水平测试安排在每年的4月进行，必修科目在校期间可报考两次，选修只能考一次，均实行等级记分。在招生录取阶段，江苏将按照语文、数学、外语3门总分加附加题的分数，从高到低进行相关投档。对第一次参加必修科目和选修科目测试、6门科目成绩均达到较高等级的考生，在划线前适当加分计入统考成绩。
对将外语分值“缩水”的调整，江苏不少教师表示赞同，认为外语科目本身更侧重于工具性，分值过大不利于选拔人才。许多农村中学教师称此举更有利于城乡学生的公平竞争。不过，也有教师担心，这会影响到学校、学生对外语学科的重视程度。
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近年高考改革情况
教育部有关负责人近日接受记者采访时表示，近年来，我国的高考制度改革从来没有停止过。比如，1999年，一些省区试行“3+X”科目改革，试点网上录取；2002年，这种做法推广到全国；2003年，22所高校试行自主招生改革，部分省市试行分省命题；2006年，上海几所高校实行面试自主招生等。
这位负责人说，当前，人们对高考改革高度关注，要求加快改革的呼声也很高。但必须强调的是，高考制度仍是迄今为止老百姓认可度最高、最能体现社会公平的制度之一，高考改革必须既积极又稳妥。而如何与素质教育接轨，如何使高考更好体现素质教育原则，这应该是今后高考改革的主旋律。
（赵云生摘自2006年10月25日《家庭生活报》）
责编：熊春阳 插图：董苇