>>> 2007年第2期
男生凯凯
作者：綦建春
一天中午，凯凯的妈妈带着儿子一起来到了教室里。凯凯扯着妈妈的衣角藏在妈妈身后。不会是凯凯又出啥事了吧?我心里暗自嘀咕着。他妈妈见了我，忙递过来一个鼓鼓囊囊的文件袋。我打开一看，见里面装着厚厚的一沓打印清楚的文件。我仔细一看，原来是我们正在复习的全部的多音字!我正看得一头雾水，凯凯妈妈说：“老师您好，我这几天在家里帮着凯凯复习多音字，顺便把你们这册课本上的多音字连注音带组词都一起整理了出来，我想大概你们能用得着，就给你们班里的每个同学都复印了一份……”我听了非常感动，带着感谢的目光送走了凯凯的妈妈。再回头看凯凯时，他早已溜到了自己的座位上，使劲低着头，好像做了什么错事一样，脸涨得通红。看凯凯这样子，又想想他母亲对他的一番苦心，我真有些不知该如何是好了。想想家长把孩子交给我，她该是对我寄予了怎样的厚望啊!我到底该怎样才能帮凯凯建立信心，走出自闭的低谷呢?
我无意间一低头，看到了手里这一沓资料，顿时，一个绝好的念头涌上我的脑海。我举起这沓资料，对全班同学说：“同学们，你们看看，老师手里拿的是我们这册课本上所有的多音字，凯凯在家里和妈妈一起，把这些多音字一个个地从书上找出来，而且又给它们分别注了音，组了词，凯凯给大家做了这样一件大好事，我们该怎样感谢他呢?”“凯凯谢谢你!谢谢你的妈妈!”孩子们自发地向凯凯表示感谢，凯凯的脸更红了，不过看得出，他的脸上还焕发着一股骄傲和开心的神采，这可是他进入这个班级几个月来我从来不曾在他的脸上见到的呀!看他那样兴奋，我又鼓励他说：“凯凯，请你和你的同桌一起，把你给大家准备的这份资料发到每个同学的手中，好不好?”凯凯有些犹豫，不过他的两个同桌已经迫不及待地走下来，等着要给同学们分发资料了。凯凯被身边的两个同学簇拥着来到讲台前，他们每个人都在我的手里领走了一沓资料，然后欢天喜地地发给同学们。我有意识地没有去特别关注他，我知道我鼓励的目光有可能会让他更手足无措，还是不去理他他才会更坦然。果真如此，他不时用眼角的余光扫视我，看到不管是同学还是老师，都没有特别关注他时，他也开心地发着自己手里的那份资料，尽管脸红得像熟透了的苹果，可是，他毕竟发完了全部的资料，毕竟勇敢地走出了这第一步!我真是万分欣喜!看来，他心里的这块坚冰真的有融化的可能呢!
当天晚上，凯凯妈妈高兴地给我打电话说：“老师，真的感谢你!凯凯今天晚上回家对我说：老师表扬我了!同学们也都感谢我呢!他说他真开心!”凯凯的妈妈激动得语气都有些哽咽了，我也很理解她的心情，毕竟，让凯凯主动说自己很开心，真的是很不容易的啊!
从此，凯凯慢慢地变了。他下课时也能偶尔汇入同学们玩闹的人流中了，尽管他大多时候不参与，只是静静地站着看，但是，毕竟不再像以前那样拒人于千里之外了。上课时，我也不着痕迹地给凯凯制造机会让他参与到课堂学习中来。我并不是主动地点他的名字让他起来回答问题，那样他通常会是“徐庶进曹营——一言不发”，我有意识地以开火车读生字、开火车回答问题的方式吸引他参与进来。他的座位在正中，因此，或许有时候他不见得能读对，但是，当一连听了前面的几个同学的回答以后，他也能比较好地把小“火车”驶到“下一站”。而且，他的声音也越来越洪亮了，由一开始的“细如蚊蚋”，慢慢到后来的基本正常，他真的做到了，我好开心!
看到课堂上的凯凯回答问题时渐渐地有了自信，我又想：凯凯的语文基础太差，会写的字太少，因此每次考试及格对他而言都很难，要想让他真正地在同学之间抬起头来，还得想办法提高他的学习成绩才行。虽然成绩的提高不可能一蹴而就，可是，事在人为，暂时借他几分又何妨呢?
我与凯凯母子私下订了“君子协议”：从第一到第六每个单元的测试卷子都可以让凯凯拿回家去，在妈妈的指导下完成，回来后交给老师，但是必须保证在家里反复练习，把每道题目都弄明白了为止。我估计这样坚持下去，到不了第七个单元他就会赶上同学们的队伍，成为一个正常的孩子的。事实证明我的想法是多么的英明啊!凯凯在第一、二、三单元都以优异的九十多分的成绩名列前茅，让同学们对他刮目相看，也给自己找回了自信。现在的凯凯，上课听讲认真，偶尔也会举手回答问题，已经有了至少五次听写得满分的记录(这在以前是从来不敢奢望的)，下课以后也会跟其他的男孩子一起玩游戏，他正变得越来越开朗大方、自信上进，我想：大概用不了等到第七单元，凯凯就会追上来的。
男生凯凯，加油!老师是你永远的啦啦队!
(作者地址：山东省莱州市实验小学 邮编：261400)
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