>>> 2007年第3期
从“曹操”到“包公”
作者：杨孟琪
我在“文革”结束不久，就当上了这所学校的校长。当时虽然恢复了中考，可是升入高中的学生有不少还得补小学的课，有的还“造反派脾气”十足。这些“后进生”都被称为“差生”，有的甚至被斥为“文盲加流氓”，转化他们已成为学校的当务之急和最艰巨的任务。面对这个现实，我在学校提出了“转变一个差生胜过送一个学生进北大清华”的口号。县教委很感兴趣，决定在我们学校办一个转差实验班，由我兼任班主任。消息一传出，就门庭若市，一下子招了83人！
外界称这个超级大班为“83万人马”，我似乎感到这不是什么好兆头：曹操率领号称“83万人马”的那一仗是以失败告终的，我带的这个班号称“83万人马”，我岂不成了曹操？是的，我虽有几例“转差”成功的经验，但对带好这么大一个班确实诚惶诚恐。好在当时有句时髦话叫“摸着石头过河”，我也就摸着石头趟这股急流吧。
可是，这个班也差得太可怜了：入学测验语数两科及格的只有寥寥4人，一开学，调皮捣蛋的事就没间断。教室门前的一块草坪中间被踏出了一条路，总务处修补好了，用铁丝围起来，竖了块“严禁穿行”的标牌，没过两天铁丝就被人弄断了，标牌上面还被写上了“两点之间直线最近”的字。这事还没处理完，食堂又闹得人声鼎沸，原来是班上的同学为食堂画了两幅讽刺浪费粮食现象的漫画，一幅讽刺给馒头剥皮，题名“剥皮能手”，可是那位“能手”的轮廓竟与王老师一模一样，还特写出她的纤纤玉指；另一幅讽刺洒饭现象,题名“洒饭专家”，可是那位“专家”竟把林老师的神态表现得惟妙惟肖，还夸张出血盆大口。影响太恶劣了，我只得专门来处理这件事。正忙得不可开交，区政府又来“请”，为的是班上的学生晚自习翻院墙到区政府看电视，被拒之电视室外，他们竟群起指责区政府“封锁改革开放的声音”，我到场时，他们正在与区政府领导搞“大辩论”……
真是折腾得我心力交瘁。却不料就在这“山穷水复疑无路”时，来了个“柳暗花明又一村”。原来学校发出的筹建学生会的通知，使班上的活跃分子一下子转了向：拟组建方案、拟竞选条例、办“竞选专号”黑板报、到处演说……乱七八糟的事竟一下子绝了迹。竞选结果自然是大获全胜，主席、文体和生活部长都在我们班。还真没想到这些“差生”一当上干部，就由恢复教学秩序的阻力变成了助力：值班守夜、办刊办报、建校园广播站、评教评学、开展文体活动……使学校生机勃勃！我与他们的关系也融洽了。他们搞的“创建五星级班级和寝室”活动，还在全地区推广！这使我明白了一个道理：所谓“差生”其实不差，只要找到适合他们特点的途径，使他们的聪明才智能施展、青春活力能焕发，也许他们个个都是英雄。就像大禹治水，只有导，水才能流入大海；若是一味地堵，即使把堤坝筑成铜壁铁墙也会被冲垮。我写下了李冰在都江堰留下的两句话“深淘滩，低筑堰”作为指导思想。不久，以这个班为基础组建的学校体育队和文艺队在县双双夺冠，很快足球队就打出了地区，打出了省，并在全国中学生“拼搏杯”赛中获得第三名。
但是，我深知这些都不是上面和社会要求的“转差”结果。教委提醒：“老杨呀，转差班是转进大学的班，不是引着玩的班。”家长唠叨：“孩子千转变万转变都没用，我盼的是有个出路。”还有人嘀咕：“高考就是火烧赤壁，等着看‘83万人马’丢盔弃甲吧！”这使我想到了柳宗元写的两篇富有教育哲理的人物小传，《梓人传》里的那位叫杨潜的都料匠，别看他是“床阙足而不能理”的“差生”，实际上难道不是能指挥上千工匠修建京兆尹官署的将才吗？《郭橐驼传》里的种树经“顺木之天以致其性”为什么不能用呢？我们怎样按这83位“杨潜”的个性培养、发挥他们的特长呢？我终于想出了变“大批量标准件生产”为“小批量多规格生产”的办法，立即与省里的体、音、美院校联系专业老师，在学校修建标准足球场、琴房、画室，一次就购进15台钢琴。人们笑我真有统帅83万人马的曹操气魄，教委也等着秋后算账。
可是，高考结束后，连我自己也没料到我竟然放了一个震撼地区的响炮：这83人中有51人考上大学，其中文理科只有8人，其他都是体音美；余下的32人，18人或在乡镇工作，或在深圳等地创业（可惜高考没这两类），14人复读后也考上了大学。从此我校一直保持着文、理、外、体、音、美全面培养的格局，我在省先代会上发言的题目是《我们平反了83位“差生”的冤假错案》，在报上发表的文章的题目是《郭橐驼工程》。
我退休后，2004年在深圳讲学，这“83万人马”中的28人在海景酒店宴请我，并送我一尊包公塑像，基座上有两行金字：“冤假错案幸有包公平反，八十三万未步曹操后尘。”转差竟把我从“曹操”转成了“包公”，乖乖！
（作者地址：湖北省武汉市洪山区教师小区24栋304室 邮编：430079）
■责编：唐河 插图：董苇 （本文编号：084）