>>> 2007年第10期
玩具——一块被严重忽视了的教育资源
作者：王纪武
中国儿童人均在玩具消费上的费用每年平均只有几美元，折合几十元人民币，而美国儿童的人均花费达几百美元，是中国孩子的几十倍。排除家庭收入的因素，更主要的是因为中国的多数家长并没有意识到玩具在儿童成长过程中所具有的重要作用。同时，社会多元化转型过程中所带来的竞争压力也转移到家长对孩子的期望值上，从而导致家长担心孩子“玩物丧志”，耽误课业，强迫孩子学习钢琴、电子琴、英语，等等，并用分数来衡量孩子学习的成果，从而把孩子的学习兴趣扼杀了。这也导致了有世界上五分之一儿童的国家居然没有一个知名的玩具品牌，中国的玩具业也缺乏可持续发展的原动力。
著名儿童心理学专家、家庭教育专家、北京师范大学教授鲁杰表示，其实这里面有较大的误区萦绕了国人数千年。国人一直用寒窗苦读来励志，“头悬梁、锥刺股”，学习俨然等于受罪，似乎只有受苦才能学到真理。这种教育理念在今天看来已是大为落后了。好的玩具，实际上也是一种教具。
国人在小孩出生后，更关注孩子的生理健康成长，家长会耐心地选择奶瓶、奶粉、尿不湿，而哄孩子使用最多的“娱乐节目”主要就是做鬼脸。鲁杰老师在谈到儿童的发展教育阶段时认为：3岁以下的小孩子不分国籍、不分种族，最需要的是各种外界的感官刺激，比如色彩、形状、大小、声音，触觉等。其实对他们器官的刺激就是一种能帮助他们成长的有效学习过程。而在此之后，孩子在既有连贯的亲切感，又有新的乐趣的玩具的帮助下，可以学到更多的技能和知识。
鲁杰老师在对中国上千个家庭案例进行长期分析的过程中，发现中国大部分家长只看到了孩子的生活状态，而对孩子的发展水平认识程度远远不够。鲁老师指出，所有的孩子在家长和学校教育之外，都应该有一些玩具来帮助他们建立自主独立、勇敢挑战和积极求学的性格。孩子在成长过程中需要引导、陪伴，甚至一点点对抗。家长在繁忙工作之余，可以通过选择好的玩具，使孩子在玩的过程中变被动为互动，达到技能训练和心智成长的目的。
鲁老师提出在选择玩具的时候，家长要注意产品的系统化，国外一些著名的教育玩具在开发设计阶段，就特别注意了孩子在不同成长周期的衔接性，他们的每款产品都是在教育专家的精心指导下设计的，同时，家长还要注意区分那些容易导致孩子痴迷的、无效娱乐性玩具或游戏与积极健康、培养孩子学习兴趣和挑战精神的教具。
针对国内与国外儿童教育理念上的差异，我们还采访了在儿童玩具教育领域的成功企业的代表、美国跳蛙（中国）教育科技有限公司总裁程小丹先生。程总在和我们探讨的过程中，不断强调玩具与孩子的互动性，在与孩子共同成长的过程中，对孩子创造力、自信心培养等心智成长方面所具有的重要作用。说到欧美国家父母在选择孩子玩具产品的关注点时，程总谈得最多的还是他们对孩子心智成长方面的重视和培养鼓励性发展教育以及把兴趣与学习融合到一起的理念。在谈到跳蛙这个产品的时候，程总认为，说它是玩具也可以，但更准确的定位应该说是教育产品，因为跳蛙的产品从设计理念到实践更重视教育的功能。说到跳蛙的历史，为自己的孩子设计玩具，是许多家长都有的想法，而跳蛙的创始人实施了,他针对自己孩子成长中阅读自学能力难以提高的难题，将传统玩具和新技术结合，创造了跳蛙第一个产品。正是这种为自己子女真情的付出，使得跳蛙产品在美国及世界范围内迅速获得了成功。
正如鲁杰老师和北大幼教总督学、中国关心下一代工作委员会事业发展中心北京分部教育总监孔艳萍老师谈到的，幼教不但要注重孩子智力的发展，还要注意心智的发展。随着中国经济的高速发展，社会对儿童教育的理念也在逐步发生革命性的变化,在中高收入家庭，家长对孩子心智方面成长的关注也越来越重视。如何在孩子与玩具的接触过程中，让孩子变被动为互动，让孩子更有创造力，并保证儿童的心智健康发展，是专家们关注的问题，也是国际上知名玩具产品企业的成功要素。
今年，中国无数的家庭迎来了福猪宝宝。很多年轻的爸爸妈妈因为事业繁忙，都把教育孩子的艰巨重担交给老一辈承担，而大多数老一辈的教育方法往往是简单的，甚至不乏一些落后的教育理念和方法。从社会分工上来讲，孩子的教育也是一门专门的学问，在孩子的教育过程中，专家的建议和专业人士潜心研制的产品，可以让我们的孩子更加快乐、健康地成长。
责编：唐河 （本文编号：404）