>>> 2007年第10期
课堂里的“另类学生”
作者：程卓霞
一日给学生讲解徐志摩的《再别康桥》，分析到“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘愿做一条水草”这一节，我先让学生有感情地朗读，然后让他们充分展开联想想象，体味诗歌的那种美妙意境：水底软泥上的水藻，顺着水流舒展摆动，令诗人神往忘情，忘情至极是恨不能化作这康河柔波里自由自在的水草……
这时已快到吃午饭时间，食堂里不时飘过来阵阵饭菜香，我见学生一个个都闭着眼睛，使劲吸着那香味，尤其是“鲶鱼”同学(根据该生活泼好吃体胖的性格特点，学生们给他取的诨名)，更是一副陶醉的样子。于是我便让他来谈谈体会，只见他摇头念道：“骨头炖的海带，油油的在盆底招摇；在稀饭的柔波里，我甘愿做一根油条。”不知谁还配合着把那吃饭的勺子“哐当”一声掉到地上，学生都爆笑起来，还有几个故意不住地吞咽口水，连我也觉得饥肠辘辘起来，好在此时下课铃如约而至。我刚喊完下课，只见学生如脱缰的野马一样冲下楼去，奔向食堂，不一会儿，几个学生晃悠悠地从食堂里捧出饭食来，还朝我嘿嘿一笑。一看，果真是肉骨头炖海带。
孺子不可教
教数学的张老师快退休了，在他带最后一届高三学生时，暗下决心要保持“晚节”，争取再创辉煌后功成身退，所以上课时恨不能把毕生积累的知识，一股脑儿全掏给学生。
高考日近，一次讲解一份解析几何试卷，其中有一道题需要加“P”点后，添加辅助线。张老师在黑板上画完图形，他很想启发一下学生，于是便提问这个“P”点加在何处比较好。天热人困，班里的学生都懒得动脑筋，这可急坏了张老师，他背着手在讲台上焦急地踱过来又踱过去，嘴里不住地念着：“你们说，我把这个‘P’放在哪里好呢?”见学生没反应，又问，“大家仔细想想，这个‘P’到底放在哪里好呢?”底下的学生一阵骚动，有的已经窃笑，搞得张老师莫名其妙。
最后，张老师实在忍不住，叫了个平时最捣蛋这会又笑得最厉害的学生：“你说说看，把这个‘P’放哪里好?”谁知这家伙胆倒挺大：“老师，屁乃腹中秽气，焉有不放之理，您随便找个地方放吧，我们不介意的。”大伙儿终于哄堂大笑起来，张老师恍惚半天才回过神来，只见他摇头叹了一句：“孺子不可教也。”
（掩月摘自《青春潮·活力派》2007年第3期）
责编：叶万军
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