>>> 2008年第8期
爱的回音
作者：宗彩虹
小女孩是她今年接手的班级里极为特殊的一个孩子——错别字多到她难以想象。
一次默写后，她请小女孩对照课本看看自己究竟错在哪里。女孩乖乖地拿出课本和默写本，细心地改正起来。几分钟后，小女孩把改好的作业交给了她。她发现依然有好几处没有改过来，便暗暗告诫自己要沉住气。她让女孩再改一遍。女孩又对照课本认真地改正起来。好长一会儿后，才把本子交给了她。她一看，先前写对的好几个字又给改错了。
她指了指女孩写对的几个字，说：“刚才是对照课本修改的，现在能不能不看课本进行默写？”
女孩点点头，“嗯”的一声像小鸟好听的啁啾，接着她极其认真地默写起来。
10分钟后，她拿到了她的默写——所有的错别字还是原封未动地挺立在作业本上!
天哪，她的脸色暗了下来。抬头，却看见一张清澄如玉的脸。她知道自己面临了一场艰苦考验。
又一次默写后，女孩照旧漏洞百出，把“暖和”写成“日爱合”，“明天”写成“明夫”，“鸣”写成“乌”，“耍”变成“要”……还有更多错得稀奇古怪的字。30个词语，她颗粒无收。
刚打了几个“×”，她提着红笔的手停顿在了空中。如果就这样一路“×”下去，会出现一幅怎样惨不忍睹的屠杀场面！也许叉掉的不仅是几个字，还有一双单纯的眼睛，一颗无辜的心。
手中的笔变得异常沉重。
笔终于落下去。“×”变成了“√”。30个词语，60个字，数一数，完全写对的有7个。这7个字，都被打上一个鲜红明亮的“√”。
放学后，她把女孩叫到办公室。看孩子顶着一头橡皮屑，她想抬手为孩子掸掸，孩子却颤栗着闭上了眼睛，眼中升起一层雾，嘴里低声喃喃：“老师，我会好的，会的……”
等到女孩发现她只是温和地抚摸了自己的头时，雾水凝成水珠滑落，神情是那样委屈，又是那样美。
“今天老师叫你来，是表扬你的。你今天的默写速度没有掉队，这是个不小的进步哦！”她摸摸女孩的头。女孩蓦地睁大眼睛，触电似的立着一动不动。
“你看，这次写对的字也比上次多了两个，这是你的新进步！”她给女孩看默写本上红色的“√”，顺便把女孩的手拉过来，放在手心，“这双小手告诉我，它的主人是一个很努力的孩子！”女孩抬起泪眼斜睨她，深情而专注地凝视着她美丽饱满的额头。而她则微笑着与孩子的目光对接，在这种对视中传递给孩子温暖、希望和肯定。
“我知道你想记住更多的字，对吗？”女孩用力点头。
“每天放学后，我们一起用10分钟来记住一个字，好吗？这要成为我们两个的秘密约定哦！”她伸手和女孩拉钩。
女孩愕然，迟疑片刻后愉快地伸出了手。
她故意夸张地掰着手指，“一天1个，五天5个，一个月30个，一学期就有100多个……”
女孩也跟着她掰起手指，暗淡的眼睛里渐渐透出光来，仿佛摆在面前的已经不是沉重的字的大山，而是一堆伸伸手跳一跳就可以摘到的甜美果实。
“今天我们就来记住这个‘鸣’字，好吗？”“嗯！”女孩听话地点头。
“谁会好听地鸣叫呢？”
“我知道，小鸟。”
“用什么叫？”
“用嘴！”
“嘴又可以说成‘口’，所以‘鸣’字有个‘口’字旁。还有，千万别忘了给小鸟一双眼睛，没有眼睛，小鸟哪儿也去不了，会伤心的。”
女孩认真点头。
她让女孩闭上眼睛在心里画“鸣”字，然后让女孩跟着她写了几遍，之后再让女孩说说该怎样记住这个字。女孩说：“有嘴，就是‘口’，还有不要忘了小鸟的眼睛。”接着一个完好无损的“鸣”字就出现在她眼前。字写得很工整，她微笑着，忍不住称赞道：“真好看!”
女孩像是得到了什么宝贝，笑着蹦跳着出了办公室，而她则长长地舒了一口气。
尔后，每到放学，每次听到她风铃丁当摇曳般召唤的声音，看到她温暖的凝视，女孩便雀跃地心领神会——她们愉快的约定又要开始了。
她们的约定一如既往，风雨无阻。
每天放学后的10分钟成了她们最盼望的时刻。
转眼一个学期过去了。
教师节那天，她收到许多孩子自己动手制作的礼物：幸运星、千纸鹤、卡片……其中一张卡片上写着普通的一行字，却让她心跳加剧：“谢谢您老师，我爱您，我们一家人都爱您！”
都动用全家人来爱她了，好盛大的礼物啊！她幸福得感觉眼睛发酸。
卡片上没有一个错别字，是那个小女孩写的！
直到视线逐渐模糊了，她才发现自己的眼中饱含了泪水。
不经意间，她抬头望了望窗外，一群蝴蝶正在那片桃树林间不知疲倦地上下翻飞。突然，她惊讶地发现：那里——角落里枯瘦的桃株上，嫩生生的小叶芽正在悄悄地抽长，新鲜、清明的叶脉渗着许多细细的水珠。
顿时，晨曦照耀下，她的心底芬芳馥郁如整个春天密密盛放。
(作者地址：江苏省宜兴市外国语学校邮编：214207插图：董苇）
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