首页 -> 2006年第11期
那时年少如流水
作者：陈 静
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班里重新排座位，采用最公平的方式——抓阄。我端着托盘从前往后一路走过去。走到最后一排的时候，我和陈海同时把手伸向了托盘。只剩下两个纸团，别无选择了。陈海很快打开来，报出了位置。我狡黠一笑，说：“陈海，你坐在我的前面。”陈海友好地冲我笑笑，然后抱拳：“前辈，多多关照！”我的脸有些红，捏着还没打开的纸团，转身走开了。
高一的时候我就知道了陈海。那时他正好在我们楼下的教室，常常推开走廊的窗户高歌，歌声传得很远。我在楼上想像这样动听的歌声，它的主人该是怎样的模样？于是去老师办公室取作业的时候，便绕远路，经过他的教室。终于有一次碰见了他：温和的眼神，像智慧的光芒在静静地闪烁；头发微微有些黄，是那种染得不露痕迹、不显锋芒的颜色；一米七五的个子，并不给人以压抑或高不可攀的感觉。果然是一个让人怎么看都觉得舒服的男孩子，有着秋雨洗过蓝天般的明净。
我很自然地勤快起来，有事没事地往办公室跑。经过陈海教室的时候，会微微地侧头，看一眼第四排靠窗的位置。或是不侧头，只竖起耳朵，让走廊里穿透嘈杂的歌声飘过来，一下一下地抚慰我的心。这样的距离，在我不听老师和父母的劝阻，执拗地报了文科之后，终于结束。也终于可以像无数次想像的那样，坐在他的后面，一动不动地凝视他。
陈海的成绩不是很出色，可是好学，尤其对英语。他常常回过身来问我问题，眼微微地合着，睫毛有些长，像个可爱的孩子。
陈海对英语的热爱，常常让我有些莫名的嫉妒。教英语的老师是个刚刚毕业的大学生，和陈海一样，有着美丽的歌喉。她常常在课前，很深情地将奥斯卡的经典曲目演绎得极其完美。有一次她问有没有人想上去与她合唱，本以为没有学生好意思与这样一个光彩夺目的女老师同台献艺，没想到陈海却立刻站了起来。那首歌的歌词早已记不清了，只是牢牢地记住了陈海唱那首歌时的眼神：忧郁、迷惘又执著。从来没有想到，他完全投入到歌中去的样子，竟是这样地让人着迷。
之后的陈海，对英语愈加痴迷。有时候走路，耳朵里都塞了耳机，听英文歌曲。他总是第一个交作业，他会很郑重地把作业本放到我桌上。英文日记，比任何作业都要难收，陈海却从没有拖延过。开始的时候，作为英语课代表的我总是很感激地朝陈海笑笑，陈海也会回个微笑，只是很奇怪地有些羞涩，像有什么不可言说的秘密藏在心底。
终于有一次，在抱着作业去办公室的途中，我找出陈海的日记，打开来看。极洒脱的字体，行云流水一般。他并没有记日常的琐事，多是平时对人生的感悟和思索。英语老师的批注也很细致，看得出每一篇都是认真读过了的，误用了的单词、拼写、标点，都用红笔一一标了出来。每一篇后面也都有恰到好处的点评，在陈海故意留出来的空白里，飘逸与隽秀相间，像他们共同演绎的那首英文歌，和谐、美丽。
似乎并没有什么独特的地方。一本很优美的日记，一些负责任的批语。可我还是从陈海一次比一次高的分数里，看出了他的心思。陈海喜欢上了我们多才多艺，对学生又无比体贴、关爱的英语老师——这是一个多么让人不愿相信和接受的事实啊！
凡是与英语有关的事情，陈海都会全身心地投入。即便是英语自习，老师有事不能来，他也会一丝不苟地俯身看书，以至可以对我在后面一遍遍叫他的名字，而没有任何的反应。上英语课，更不用提了，陈海会一直执拗地举手，直到老师叫了他的名字。下课的时候，他会耍些小伎俩，早早地跑出去，在走廊的尽头假装看风景，老师走过来了，他便热情洋溢地打一声招呼。
英语老师一如既往地平等对待，并没有在我去办公室的时候，多问一些关于陈海的事情。刚刚工作的激情和勤奋，让她对班里每一个学生，都是一样的疼爱。
陈海显然不明白。他是全心全意地关注英语老师的，就像身后的我，全心全意地关注着他一样。
高二的一次英语考试，做到一半的时候，我无意中瞥见前面的陈海，在偷偷地避开监考老师的视线，很迅速地看了一眼手中的纸条。我足足愣了一分钟，才强迫自己从失望和愤恨里走出来，继续俯身做题。
成绩出来后，陈海的英语分数果然很高。老师在讲台上很欣慰地夸赞他的时候，我多想站起来大声地宣布：陈海作弊了，欺骗了老师！可努力了很多次，我最终还是没有站起来。因为我看到，陈海没有像往常那样，勇敢地抬头迎接老师的目光，他微低着头，脸红了。
陈海再问我问题的时候，我便有些淡漠，三言两语就打发了他。我并不愿意这样，可终究还是忍不住。有一次陈海将一封信递给我，让我转交给英语老师。我犹豫了一下，接了过来，还略带讽刺地一挑眉毛，问：“是不是情书啊？”陈海没回答，却很窘。那封信，走到半路，便被我扔进了垃圾桶。没有拆开来看，我不愿意因为一封信，而粉碎了一些美好的回忆和梦想。我希望我和陈海都能健健康康、安安静静地读完高中，飞往自由的大学。
回来后陈海转过身来轻声地问我：“晨辰，信，交给舒老师了吗？”我故作轻松地一耸肩：“当然交了！”陈海看了我好大一会儿，才慢慢地回过身去。我知道他想听到更多的东西，譬如老师的反应，譬如关于他老师问了什么没有，譬如老师说没说要给他回信……
以后的陈海，果真像我预料的那样，不再那么大胆面对英语老师了。他只是固执地沉默下去，用一种自我封闭的方式，表达着对英语的热爱和执著。
高二结束的时候，英语老师不再教我们。我注意到陈海的神情里，有与我一样的轻松和释然。期末考试完，班里搞“挺进高三”的联欢晚会，陈海竟主动请缨，把英语老师请来。我有些不悦，想这陈海原来还在暗恋着英语老师，可以为了这种个人的爱情，而不顾我这英语课代表的面子。晚会上陈海一口气唱了3首歌，每一首都是送给老师的，说谢谢她原谅了自己的无知和虚荣。而我们的英语老师，则微微地笑着。
那场晚会曲终人散的时候，陈海帮我收拾满地的狼藉。等到教室里只剩下我们两个人时，陈海如释重负地叹口气，说：“哦，原来英语老师早已原谅了我犯的错误。”我吃惊地抬头：“什么错误？”“还记得那封信吗？那是因为考英语的时候我作了弊，给老师道歉的，老师说其实她早在心底原谅了我，只是一时疏忽，忘了给我回信……”
我呆了很长一段时间，才慢慢地想起那些往事。想起我抱着厚厚的作业本在走廊上慢慢地走，听陈海的歌声。想起调位时被我偷偷做了手脚的纸团。想起陈海在拐角处故意等着给老师打招呼时的诸种可爱和坚持。想起他作了弊后的愧疚和自责。想起被我扔掉的信。想起英语老师竟是很轻易地就原谅了我和陈海。而直到这时候，我才真正明白：是爱，让我们在年少的时候，千方百计地耍一些小小的伎俩；也是爱，让我们如此轻易地得到别人的谅解和宽容。
（杨松摘自《第二课堂(高中版)》2006年第4期图/尹岚）