>>> 2007年第7期
浅谈加强少儿戏剧艺术教育
作者：黄 萍
戏剧是由演员扮演角色，运用多种艺术手段，当众表演故事情节、显示情境的一种综合艺术。它的特点是用人物的语言塑造艺术形象。戏剧文学不象叙事文学那样，在写人物时可以由作者出面描写或叙述，它主要用人物的语言即对话来塑造人物形象。而少儿戏剧是指有儿童去扮演剧本中的角色人物，根据自身的语言表达能力去演绎剧本中的故事。少儿戏剧的特点是故事黑白分明，情节简单易懂；故事有一定的教育意义，其中情节能提高少儿的辨知识思考能力；对少儿有很大的启发和指引作用，戏剧可以说是少儿日常学习生活中一本优秀的课外教科书。
中国的少儿戏剧教育处于更新戏剧教育的观念、丰富戏剧表现形式以及戏剧推广普及的阶段。中国现在的少儿戏剧艺术教育一般是师傅带徒弟制，师傅是最多只会将自己掌握并且有浓厚个人特点的戏剧知识教授一部分给孩子，戏剧师傅的观念与教育手法直接影响的可能是几代学生。这样的教育方式不仅限制了戏剧教育的发展，同时接受戏剧教育的孩子们的发展空间大受限制。最近几年，中国戏剧教育界打破了陈旧的师徒教育制，引入了更多的学术交流活动，让孩子有充分的空间去发挥，在现有戏剧知识的基础上充分发挥自己的潜能，通过自己的认真思考、揣摩戏剧角色的特点，更为贴近的演绎出戏剧角色应有的特点。现在中国少儿戏剧的剧本也是在不断的推陈出新，在原有经典少儿戏剧艺术的基础上加入了新的元素，让剧本中的角色更加贴近现代少儿的生活与学习，在平凡的生活学习中创造出经典并且富有深刻启发意义的剧本是现在每一个从事少儿戏剧艺术教育工作者的心愿。
我国近年已经在中小学的艺术课程中设置戏剧知识和以戏剧形式的知识传授，说明有识之士也看到了戏剧在教育上的功能，如教育部制订的《学生艺术能力发展水平参照表》中就指出了要利用戏剧方式锻炼学生的团队合作能力： “在舞蹈和戏剧游戏中，学会人与人之间的合作。”
二、如何加强少儿戏剧艺术教育
在这些教育中，少年儿童只会尝到如何接受外来一些事物，使现在普遍存在一个依赖性过强、自理能力较低和自我中心感觉牢固的通病。在不少家长的心目中，希望把孩子培养成为全能的人才，为孩子规划好了一整套的发展路线，从而减少了许多让孩子思考的机会。少年儿童应该形成自己思维方式，有自己的主见和看法。培养少年儿童形成自己的价值观，有自己一套处理问题的方法，有良好的团结合作观念才是戏剧艺术教育的真正目的所在。
特别要提醒家长们的是这里所谈到的戏剧教育并不指单纯的明星制造、戏剧专业人才的选拔；戏剧教育应当具有更广泛的内涵，包括对非戏剧专业人士审美水平、人格修养、语言表达、创造能力、团队精神等等个人综合素质的培养和提高。少年儿童需要有良好的引导才能德、智、体全面发展，戏剧艺术作为…门提高自身素质、丰富少年儿童课余生活、培养少儿童团结友爱精神的科目，在现今这个市场经济社会中更应该提倡。
现在我们国家积极号召要努力建设社会主义的精神文明，戏剧艺术作为一个有着悠久历史文化遗产我们应给予足够的重视和保护。更重要的是，身为社会主义建设新力军的少年儿童，应该了解我们国家的国粹。少年儿童在学习戏剧艺术的过程中，自身的审美水平、人格修养、语言表达、创造能力、团队精神等等个人综合素质能得到有效的培养和提高。
戏剧艺术教育是一种“精神教育”。戏剧的学习过程是非常艰辛的，因为戏剧的基本是无法真正达到表演戏剧的水平的，并以此磨练自己的意志和提高自身的修养。即便是以后不从事相关的行业，少年儿童在戏剧艺术的学习中也会领悟到终身受用的“课外知识”。
“精神教育”是不可能靠知识传授的，只能是通过实践而形成一种对精神生活的体悟、达到潜移默化的养成，所以我们提倡许多课外活动，以求达到造就具有“完全人格”，而戏剧活动正好能提供这样一个塑造“完全人格”的平台。在戏剧教育中，我们应该给予少年儿童许多思考的空间，并且要指引学生们发掘自己的潜力和天分，让学生担任一个自己感兴趣并且能胜任的角色。在激发学生兴趣的同时也能培养少年儿童的责任感和团队精神，让参与戏剧学习的少年儿童们正确认识到自己要尽力扮演好自己角色，与此同时也要认识到自己的角色足需要多个角色的配合才能真正成功的道理。这样的学习环境，学生自然的形成一种责任感和良好的团队合作精神。
作为戏剧教育工作者应该不断加强自己的专业实力和艺术修养，在参与戏剧学习的少年儿童面前树立一个良好的榜样，让他们感受到教育工作者是他们人生成长的良师益友。同时，作为一个戏剧教育工作者还应该有开明广阔的眼光，要大胆吸收国外戏剧的精华，紧贴戏剧文化发展的步伐，让学生吸收到以前国内外戏剧精华的同时还可以及时了解新的戏剧发展空间和消息，给予少年儿童全方面的戏剧培养。与此同时，作为戏剧教育推广工作者，还应该积极组织和邀请一些戏剧团的工作人员参与到戏剧的教育工作中来。因为戏剧团中的成员，是坚守在弘扬戏剧艺术这一国粹的第一战线的“战士”，他们有着丰富的舞台经验和扎实的基本戏剧功底。这戏剧表演者，可以亲自指导我们的下一代戏剧艺术接班人，把自己的一些艺术强项教授给我们的下一代。这样，我们的戏剧艺术就会后继有人并能不断的发扬光大。传统戏剧表演艺术各具地方特色，并为百姓所喜爱，若能将具有特色传统戏剧表演艺术通过艺术接班人的少年儿童带出国门，为外国有兴趣了解我们中国文化的人士献上我们引以为豪的传统戏剧表演艺术，对中外文化交流必定起着有益的成效。
21世纪社会高速发展，学生家长越来越重视自己孩子的知识、技能和精神生活，因此有些家长会选择若干个课外课程让孩子去学习，这样的做法某种程度上来说，作为家长对孩子的兴趣给予大力的支持和帮助是应该和明智的。虽然家庭经济会有一定的付出，但对孩子的成长是有益的：有些家长不太了解和清楚自己的孩子有什么爱好，没有根据孩子的兴趣爱好选择课外培训，囫囵吞枣，造成时间和精力的浪费。对于喜欢戏剧表演艺术的孩了来讲，选择戏剧教育有助于帮助孩子发挥潜能、培养能力、增强自信。戏剧有着丰富多彩的舞台，有着变化不定的人物关系等因素，这些简单而又丰富多彩的关系如同精彩的事物对于少年儿童是一个极大的吸引，作为家长的应该希望自己的孩子能学到一门国粹，也是一门爱国主义教育课程内容之一。
戏剧表演艺术教育从专业教师进行基础教育着手，家长配合，少年儿童通过剧场游戏和剧场互动技巧，着重孩童的艺术表达、创造、沟通、认知的功能。例如“角色扮演”的过程中提升孩子的互助合作、表达沟通、解决问题等能力。
三、戏剧艺术教育的前景
戏剧作为中国人民的精神产品，一直延续至今，并得到了发展，充分说明了其适合中国的社会国情，证明了中国人民需要这样的精神产品。虽然现在中国某些地方表现出来戏剧艺术被冷落的状况，这并不是戏剧本身造成的，而是现代人民生活方式的转变，精神、娱乐产品和休闲方式增多，以至影响了戏剧演出团需求的减少。但是，在有些地区百姓对戏剧的需求仍然很强烈，在中国广阔的农村中，戏剧依然是一个十分受欢迎的艺术。无论是南方经济发达地区，还西北经济发展稍微落后的地区，戏剧的舞台魅力依然很大。戏剧是人民喜闻乐见的表演，戏剧带给观众的是耳熟能详的故事，虽然生活方式不断在改变，可是这并没有改变国民对戏剧的热爱。每年春节期间，戏剧必然是个炙手可热的好节目。
古典并不一定就不时尚，只要能正确的挖掘戏剧的生命力，发挥其独有的特色，培养好新一代接班人，这必然会引起年轻人的关注和重视。在这个过程中，我们还需要每个戏剧工作者审时度势，按照艺术发展的逻辑和规律，适当的加入新的世上元素，在每种戏剧自身独有的基础上，进行再挖掘和开发，参与市场的单键，积极面对市场的考验，在竞争中时刻激励自己，用实力证明中国戏剧是时尚的经典。
四、小结
“振兴中华国粹，弘扬戏剧风采”要从少年儿童抓起，少年才是发扬我们戏剧艺术的主力军。以后的工作中，希望能为辅导和培养更多我国戏剧艺术接班人，为我国的社会主义精神文明建设尽自己最大的努力。