>>> 2008年第3期
大学琵琶基础教育浅谈
作者：王婧怡 朱 韵
【关键词】大学琵琶；基础教育；因材施教
随着师范大学里中国乐器琵琶选修课程的开设，有很多的学生选修琵琶这门乐器。通过教学的实践，我总结出自己对大学琵琶基础教育的一些心得。
一、明确自己的教学目标
大学生之所以选择琵琶这门乐器来学习，主要是因为对琵琶这门乐器比较感兴趣，对我们的国乐感兴趣。然而琵琶是一种入门较难，想学好也较难，需要花费很多的时间和精力来练习的一门乐器。因此很多的学生因为在学习琵琶和练习时觉得太难而导致没有兴趣，最终放弃学习。所以，作为教师，要针对这些情况，对学生因材施教，由浅入深，培养兴趣，循序渐进。
二、明确自己的教学目的
现在师范类大学实施的是普及性教育。要求学生一专多能。所以学生们会选择一门乐器来作为自己的第二专业。由于琵琶选修课学时少，任务重，接触面广，技艺性较高等特点，在短短的大学期间里教师要使学生掌握大量的琵琶曲目，和繁复的弹奏技术，并且达到一定水平。
三、明确自己的教学方法
以下是我对自己教学方法的几点体会：
（一）因材施教
每个学生的手指条件，接受能力，都各有不同。所以，要针对学生的优缺点，慎重选用适合个人的教材。根据学生练习的情况，有针对性的来训练他们。首先通过基础练习曲的训练，来巩固学生的正确的弹奏方法。每个学生在练习的过程中都会出现很多的问题，例如：指关节不会动，每个手指的力度不匀，手臂紧张，左右手配合不好等等问题。这时要通过特定的练习曲来训练他们手指的力度，灵活度，右手的手指，手腕和小臂的统一协调性以及左右手的配合能力。而由于很多大学生以前没有接触过弹拨类的乐器，因此指关节的灵活度是没有得到过训练的，随着年龄的增长，人身体的骨骼，关节都会变硬，大学生手指的灵活度往往不如七八岁的孩子。所以，对于大学生尤其要加强手指灵活度的训练。其次，每个学生对乐曲的接受能力都不同，挖掘他们的长处，发现他们的短处。从短小的乐曲开始慢慢地由浅入深地培养他们的识谱和接受能力。让每个学生掌握正确的演奏方法，毕业后能够进行琵琶的幼儿普及教学工作。
（二）千方百计地调动学生的学习积极性
很多选修的学生初选琵琶时，是因为对这门乐器有很大的新鲜感和好奇心。但是人对一件事物的新鲜感和好奇心往往都不会保持很长的时间。学生们在经过一段时间的学习和枯燥无味的基本功练习后，刚开始的那种对琵琶的新鲜感和好奇心就开始慢慢消失，渐渐地，畏难和厌学的情绪就开始出现，学习的积极性也就开始消失，最后因为对学好琵琶失去信心而干脆放弃学习。因此作为教师要千方百计地提高学生的学习积极性。
1. 通过向学生介绍琵琶这门乐器的历史和演奏技法提高学生的学习积极性：向学生介绍琵琶在我国的悠久历史，琵琶从秦代开始发展，传统的演奏艺术精髓流传至今，主要依靠各个流派的师承亲授。琵琶的演奏技巧非常之多，有如：弹挑，双弹，遮分，轮指，扫弦，摇指等等，而这些演奏技巧使得琵琶演奏艺术的表现力极为生动感人。学生对琵琶有所了解后，兴趣提高，学习积极性也就随之提高。
2. 通过练习曲提高学生对学习的积极性。很多学生觉得琵琶的练习曲不好听又难弹。往往都不愿意练练习曲。而练习曲又是基础，就像一座大厦，基础不打好不打扎实就没办法盖高楼。因此，我在教学中，把练习曲做一些改动；选一些学生耳熟能详的流行乐曲的片断作为练习曲，例如：把歌曲《大长今》改为轮指练习曲。学生喜欢这类的乐曲，练习起来也就非常地感兴趣。练习练习曲的积极性也就提高了。
3. 通过乐曲提高学生的学习积极性。 很多学生说：“演奏琵琶比唱歌难得多，唱歌有歌词，内容具体，并且可以借助面部表情和形体动作来辅助表演。而琵琶乐曲的演奏则不同，既无歌词又无动作凭借，很难理解乐曲要表达的意思，也就不能很好地弹奏出动听的乐曲。学生在弹奏乐曲时：都是干巴巴地埋头苦弹，问音不循意，索音不探情，漠然无味。在乐曲方面，我们要从乐曲的时代特点，历史背景，所要表现的具体内容，以及乐曲的曲式结构，表现手法等从浅入深地让学生去了解乐曲并对它产生兴趣。例如《彝族舞曲》，乐曲描绘的是彝族青年男女在优美，宁静的月夜下欢乐起舞，幸福酣畅的情景。舞蹈的节奏不断地变化，初而柔美舒展，继而欢乐奔放，转而又热烈粗狂，最后以柔美舒展结束，充满了诗情画意。学生了解《彝族舞曲》所表达的意思后，再演奏乐曲便可以得心应手了。对乐曲的学习积极性也就提高了。
四、加强学生的音乐感和实践能力
1.要演奏一首能使人产生撼人心弦的艺术效果的乐曲，音乐感和表现力是极其重要的。因此对大学生音乐感的培养、引导、激发和提高尤为重要。要求学生大量地阅读古今中外的文学作品，全面地提高学生的文学，艺术修养。
多看、多听优秀演奏家的演奏。多向他们学习，如何结合乐曲内容，淋漓尽致地发挥技巧，使乐曲意境的美感得到最完美的表现。
2.提高学生的艺术实践能力，让学生参与排练，在乐队中学会合作，通过实践，让学生自己发现问题并解决，使学生在实践中不断地提高。
在我读大学时，我老师曾和我说:要把琵琶当成自己的好朋友，了解他，关心他，运用他……现在，我在大学的基础琵琶教育中，希望我的学生们也能把他当成自己的好朋友，对他充满热情 ，对我们的国乐充满热情。