>>> 2008年第8期
浅析合唱艺术对当代青年学生思想道德素质教育的作用
作者：钟启安
关键词：思想道德素质；合唱艺术；合唱实践
艺术教育作为人文素质教育的一部分，一是有助于感染人以非功利的审美态度对待世界，帮助人们接触整个人类文明，使人的知识情感得到有益的扩展，在和谐而愉悦之中及早取得在自我世界和外部世界进行上下求索的激情与能力。二是有助于塑造完美的人格，发展自己独特的性情和才能，掌握丰富的人文思想，发展出一种深沉的历史意识、探索精神和未来视野。三是有助于有效地调节与涵养人的心态，在人与人、人与社会、人与自然等多重关系中建立和谐交流的良性状态，既有益于人自身的身心健康，使其生活的品位得到提高，同时也有益于维护整个人文生态的平衡与和谐。
合唱艺术作为艺术教育最好的形式之一，应大力推广和涉及。据记载早在公元前5世纪就已经出现合唱这种艺术形式。在我国上个世纪20年代合唱才得以推广，在那样的抗战年代合唱的功能是有目共睹的，提起《黄河大合唱》、《长征组歌》等一些抗战合唱作品，直到现在还让人热血沸腾。在社会发展到21世纪的今天，合唱这种艺术形式依然发挥着不可或缺的教育功能。广东省省委书记张德江曾说过：“构建和谐社会，合唱是手段。”由此可见一斑。合唱在校园的普及程度之广，也已经说明问题。
合唱实践活动是培养学生良好的心理素质的一种好途径。合唱歌曲的训练要求实习生按“规范的节奏、谐和的和声、交替的旋律、变化的音量、统一的音色”等集体活动表达出优美、动听的音乐，因此任何脱离群体，独自表现的个人，只能成为破坏音乐完美性的要害。所以在合唱训练中，“相互合作，齐心协力，共同完成”的协作心理对学生是一种潜移默化的影响。这正是合唱教学中的目的所在。
雨果曾经说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙”，其中一把就是音乐，音乐是智慧的乐章，是优美情感的孵化器，也是智力成长的生长剂。音乐能培养创造力，激发创造欲，音乐是发展学生创造性思维的主要途径之一，因此多种形式的音乐学习，它的重要作用在于有利于孩子多元潜能的开发，有利于素质教育的全面培养。
作为音乐的兴趣活动之一——合唱，毫无疑问也是在学生有浓厚的音乐兴趣基础上的一种艺术活动。它对于学生的音乐潜能开发，对于培养学生的健康素质、心理素质、审美素质、思想素质等都有积极的作用，是一个有力的助推剂。
马克思曾说“，一种美的心情比十付良药更能解除生理上的疲惫和痛楚”。音乐是情感艺术，它通过优美的音响兴奋神经，调节情绪，减轻思想压力，医治心理疾病。在合唱教学中加强视唱练耳训练可促使学生“耳聪目明”，加强节奏训练可促使学生体态动作协调优美；加强歌唱的呼吸洲练，可增强学生的肺活量，锻炼横隔膜，膜肌、腹肌的控制能力；加强发声练习，促使学生声带得到正常的锻炼，使学生的歌唱更趋于完美；加强咬字吐字的训练，促使学生口齿伶俐、清楚。通过演唱中外优秀的合唱歌曲，还可鼓舞斗志，发挥怡情健身的功能。
著名德国音乐教育家奥尔夫曾经说过：“在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的。”清晰透明、谐和均衡的合唱，是所有音响中最纯净、最美的声音，古人云：“丝不如竹，竹不如肉”；这“丝”，当然是指弦乐器，“竹”指管乐器，“肉”指美妙的歌喉。这句活的意思是人人都懂的：弦乐器不如管乐器美妙，而管乐器又不及歌喉美妙。感谢上苍，给了我们一个精妙绝伦的声带。
在我国所有的高等院校中，没有建立合唱团的院校，可能是寥寥无几，这对合唱艺术的发展，对大学生素质教育都将起到积极的作用。由于合唱团水平参次不齐，所影响面也就有大有小，甚至有的校园合唱团是为娱学生之乐而设，学生也是应付了事。这样的合唱团水平可想而知，当然这和合唱团指挥也有着莫大的关系。高水平的校园合唱不但能使参与者受益匪浅，也让听众(主要指学生)获益良多，如天津大学北洋合唱团在韩国釜山第三次世界合唱节中作为一支非专业大学生合唱团，一举获得民歌组银奖和古典组铜奖两个奖项，去年举行的2006－CCTV青年歌手电视大奖赛的组合演唱决赛中，北洋合唱组最终以94.74分的优异成绩；作为本次大赛惟一的非专业、学生组合入围全国总决赛。北洋合唱组成员之一朱金明这样说：“我们能取得这样的成绩，与学校长期以来在学生中开展艺术教育，普及高雅艺术不无关系。我们八个人都是天津大学北洋艺术团的成员，北洋艺术团已经有了二十多年的历史，是全国高校中成立最早的非专业学生艺术团体。我们每年参与、组织的各类文艺演出都有几十场，每年有四千余人参加艺术团的学习、排练、演出活动以及选修艺术课程。学校很重视对于大学生的艺术素质的培养，力争让在校的每一个大学生在大学四年中选修一门艺术课，或参加一个艺术团队，让每一个大学生在大学四年中欣赏十场以上中外名曲音乐会。通过学习，绝大多数同学能够从没有任何器乐或演唱表演基础，成长为初步掌握一门演奏、演唱或表演技能的学员，相当一部分学员通过不断努力成为活跃在舞台上的优秀的艺术骨干。我们可以说就是学校艺术教育的受益者。”与天津大学仅以一墙之隔的南开大学，以合唱为手段对大学生的素质教育通过一下数字可见一斑：南开大学每年邀请10～12名全国著名合唱指挥家来校合唱团进行排练指导，每周一场合唱音乐会，一场音乐会一种风格，建团10年来，先后获得第五届中国国际合唱节银奖、第二届世界奥林匹克合唱比赛金奖、第五届国际合唱邀请赛合唱比赛冠军。学校每年对合唱团经费投入是60万人民币。
以合唱手段对学生素质教育可以提高学生的审美情趣和审美的能力选择学生喜欢的经典的流行歌曲或乐曲，能给他们带来合唱的美的享受，同时在合唱练习中能提高他们的审美情趣和审美的能力。而且不同性格的同学，对不同的作品感受不同，收获也不同。其次，合唱教学能加强学生的音乐综合素质。学生通过演唱不同题材、不同风格的音乐作品了解音乐家的生平，乐曲的创作背景，并接触到各历史时期、各民族的政治、经济、历史、地理、自然知识、风土人情。这样，不但开拓了学生的音乐视野，还丰富了学生的想象力，促进学生理解力、感受力、表现力和创造力的发展。合唱是整体艺术，“统一行动，整齐划一”是合唱最本质的技巧之一。它要求每位歌唱者都必须集体行动，每位合唱队员的“心拍”必须一致，这样才能准确无误地在合唱中起到应有的作用。合唱对声音的要求不同于独唱。独唱演员常常要有自己的特色，而合唱队员在声音上要强调共性，要控制自己的特有音色，训练自己易于与别人和谐的声音。一个好的合唱队，它的每一个声部和谐得如一人一般。
因此，合唱通过训练学生声部的均衡节奏与速度的统一，音色与音量的统一，咬字与吐字的统一，感情与表现的统一，起声与收声的统一，使学生认识到自我和集体的统一，自我融化在集体中。在自己用心灵唱出来的音乐中，朔造自我，提升自我，这就是对自我的一种潜移默化的影响。在那优美动听的合唱歌声中有我的声音，却又听不到我的声音。这就是合唱队员的集体主义精神，只有奉献没有自我表现。通过个人与声部、声部与声部、声部与整体之间的默契，来达到歌曲所需表达的情感，这就有助于学生形成群体意识和协作关系。
作为当代的新型人才，应该是一专多能，思想道德素质，业务素质，文化素质，心理素质集于一身，其中排在第一位的思想道德素质，通过合唱的手段是完全能够完善其思想道德素质，而且是最佳途径。