首页 -> 2006年第5期
编辑学学科建设中的三个问题
作者：阙道隆
一、编辑学能不能成为一门独立学科
20世纪80年代以来，研究书、报、刊编辑活动的分支编辑学获得长足发展，出版了《报纸编辑学》 [1]、《书籍编辑学概论》 [2]、《期刊编辑学概论》 [3]等一批较有生命力的著作。这些著作被多次重印和修订再版。从20世纪90年代开始,广播、电影、电视的编辑研究活动也逐步开展起来，出版了《广播新闻编辑教程》 [4]、《影视编辑学》 [5]等学理层次的专著。据不完全统计，1965年至2003年，各类分支编辑学著作已出版79种，其中书、报、刊编辑学著作占大多数。
由此可见，分支编辑学的存在已是客观事实。现在需要研究的是：各种媒介的编辑活动有没有共同的特点和规律，有没有反映这些共同特点、规律的编辑学？编辑学是否仅仅是附属于其他学科的分支学科，能不能在分支研究的基础上发展成为一门独立学科呢?不少人认为不同媒介的编辑活动差别太大，建立普遍适用的编辑学，存在难以克服的困难。可是，在编辑学的研究过程中，人们发现，各种媒介的编辑活动尽管千差万别，却有共同点。研究这些共同点，就可以认识各种媒介编辑活动的共同特点及其规律，构建起普遍适用的编辑学。这样，编辑学成为独立学科不仅是可能的，而且是必然的。从下面五个方面的研究进展情况我们可以看到这种可能性和必然性。
1．编辑概念
“编辑”是编辑学的核心概念，二十余年来，研究者从语言学、专业分工、文化生产与传播等角度进行了深入讨论。虽然众说纷纭，但客观上促进了对编辑概念认识的深化。从《辞源》的“收集材料，整理成书”，到1979年版《辞海》的“新闻出版机构从事组织、审读、编选、加工整理稿件等工作，是定稿付印前的中心环节”，再到1999年版《辞海》的“新闻出版和电影等机构从事组织、审读、编选、加工整理稿件等工作，是传播媒介工作的中心环节”，都反映了对编辑概念认识深化的过程。概念的内涵愈深，则外延愈广。1999年版《辞海》的编辑概念，已涵盖新闻出版、广播影视等各种媒介的编辑活动，而这一修改是在二十余年来编辑学研究者辛勤探索的基础上作出的。
2．编辑活动的性质
经过多年的讨论和交流，多数研究者认为：编辑活动是社会文化活动的一部分，是文化生产、文化传播的一个不可缺少的环节。编辑活动与其他文化活动既有共同的属性，即意识形态和文化属性，又有不同的特性，即选择性、加工性和中介性。上面这些论断提示了编辑活动的本质，适用于各种媒介的编辑活动。无论是新闻出版编辑活动还是广播影视编辑活动，都要注意自己的意识形态和文化属性，在传播、创新和积累文化中坚持先进文化的前进方向；都要发挥选择、加工和中介作用，保证文化产品的质量和社会文化全面、协调、可持续发展。
3．编辑活动的社会功能
尽管研究者对这个问题的观点不尽相同，但多数人都主张文化功能是编辑活动的基本功能。具体来说，就是对优秀民族文化和世界文化的继承发展，对新的文化成果的选择传播，对社会文化体系的整合创新。在市场经济条件下，编辑活动成为文化产业经营活动的起点，能为经营者创造经济效益，具有商业功能，但文化功能仍然是编辑活动的基本功能，也只有充分发挥其文化功能，它的商业功能才能发挥出来。如果淡化、抹煞其文化功能，必然削弱甚至取消编辑活动，媒介组织也将因传播内容的贫乏和格调的低下而丧失核心竞争力。
4．编辑学的学科性质和学科地位
经过多年的讨论和交流，多数研究者对编辑学的性质已经取得共识，认为编辑学属于应用科学，不属于基础科学。应用科学的论断对新闻出版、广播影视编辑活动的研究工作都有指导作用。它可以帮助研究者选择正确的研究方向，提出合理的奋斗目标，避免走弯路。在编辑学的学科地位方面，也提出了编辑学属于人文社会科学的论断；在人文社会科学中，它属于文化传播学系统，是文化传播学的分支学科。以上论断符合编辑学的性质，并为建立作为独立学科的编辑学理清了思路。本文第三部分将继续讨论这个问题。
5．编辑学的概念体系
建立概念体系对于学科建设具有重要意义。经过二十余年的研究，编辑学研究者已经提出了比较规范统一的概念体系。其中包括编辑、传播媒介、编辑主体、编辑对象、编辑过程、编辑规律、编辑原则、编辑方法，等等。这些基本概念有较大的涵盖力，适用于各种传播媒介的编辑活动，有助于推动研究工作的深入开展。例如，各种传播媒介都有编辑活动的主体（尽管在广播影视媒介中，编辑活动的主体已演变为编剧、导演、编辑、主持人等多元复合群体），都有编辑活动的对象（尽管有文字图片、音频素材、影像素材等不同的具体形态），都有策划组织、选择加工、编排组合等基本编辑过程。我们对这些基本概念作深入的研究，分析它们的相互联系，就能发现编辑活动的普遍规律和由普遍规律决定的基本原则、基本方法。将上面这些内容按照它们的逻辑关系组织起来，便能建构起编辑学的理论框架和知识体系。
总之，已有的研究成果表明，编辑学的分支研究越深入，人们发现的不同传播媒介编辑活动的共同点就会越多。随着这种成果的交流和积累，适用于各种传播媒介的编辑学，就会作为一门独立学科逐步建立和完善起来。
二、编辑学和出版学是什么关系
编辑学和出版学是隶属关系还是交叉关系，这是一个认识分歧而又亟待解决的问题。2006年3月，看到刘杲同志写的一篇文章，题为《编辑实践需要编辑理论》 [6]。这篇文章在谈到编辑学与出版学的关系时说：“这个问题被涉及的频率很高，不过迄今为止似乎尚无定论。原先以为编辑学是出版学的一个分支。现在越来越多的人认为，编辑学是一门应用科学，属于社会科学，是文化传播学的一个分支。为什么编辑学不是出版学的一个分支呢？不能不考虑，编辑活动的范围不同于出版活动的范围，它们之间是有交叉的，编辑活动的发生早于出版活动的发生。弄清这一点，有利于编辑学的发展，也有利于出版学的发展。”笔者看了这篇文章以后深有同感,下面也谈几点对编辑学、出版学相互关系的看法。
编辑学的分类研究是从出版领域开始的，研究的是出版编辑学，出版编辑学自然是出版学的分支学科。但随着研究的深入，人们发现不仅有出版编辑学，还有新闻编辑学、广播编辑学、影视编辑学，以及反映各种传播媒介编辑活动共性的编辑学。把这些编辑学都作为出版学的分支学科，显然在事实上和逻辑上都说不通。编辑学和出版学是互相交叉，又各自独立的学科，出版编辑学既是出版学的分支学科，又是编辑学的分支学科。
将编辑学隶属于出版学，为什么会违反事实和逻辑呢?因为编辑概念、出版概念的内涵和外延不同，编辑活动、出版活动的性质和社会功能也有区别。编辑主要指设计组织和选择加工稿件，为复制传播提供定稿文本的工作，属于文化产品的精神生产活动，具有较强的意识形态和文化属性。出版指将作品编辑加工后，经过复制向公众发行的工作，编辑、复制、发行构成出版三要素，三者缺一不可。出版处于文化与经济的交汇点，既有意识形态和文化属性，又有较强的经济属性；既包括出版物的精神生产过程，又包括出版物的物质生产过程和流通过程；既要在积累、创新、传播文化方面发挥作用，又要在发展经济方面发挥作用，在出版成为文化产业以后尤其如此。这里需要指出的是，出版三要素中的“编辑”和编辑学研究的“编辑”，在概念的外延上是不同的，前者仅指出版媒介的编辑活动，后者包括各种传播媒介的编辑活动，任意扩大出版媒介编辑的外延，就会犯违反事实和逻辑的错误。
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