首页 -> 2003年第3期
最了解我们的是我们的学生
作者：马菁蔚
那节课，她含着泪水讲述了她的半生经历。那也是我听的最认真的一节课。我是用心和她对话的。她哽咽时，我也有种欲哭的冲动。我想，如果时间退回一年，像我这样一个天生没心没肺的傻家伙是不会被感动的！
她说：“最了解我们的是我们的学生！”
我当时想，可能吗？他们？一帮十三四岁的小孩子！能了解我？！
直到......
（一）
因为一场篮球赛，我们班和邻班产生了矛盾。第二天上午，邻班的学生冲到班里打人，等我赶到时，架已经打完了。刚转来没多久参加了比赛的“黑子”挂了彩，班长去劝架没头没脑挨了一巴掌......学生们七嘴八舌地喊着。我的火一下子蹿上来，冲到邻班，想揪出那几个学生问个究竟。邻班的门紧闭。接着上课的铃响了，正好是我的课，然后就是上课、下课。打架的事上交学校，等待处理。星期一周记交上来，很多学生写了这件事，其中有一篇题为《在初一３班的经历》，这篇周记既没写比赛，也没写打架的事，记叙的是那天的语文课：
前天，我们班上了一节最特别的语文课，课上同学都很守纪律，都积极有度地举手发言，老师好不容易逮着一个没及时抄板书的，被老师狠批了一顿。
这一堂课为什么我们变得那么好，是有原因的。（批：悬念设得好）原因是上课前二班的同学冲进来把班长打了，同时，外来小哥“黑子”也被打了，且“伤势不轻”。当时班长一声怒吼：“初一３班的男生放学后都给我留下！”
一种空前紧张的气氛在教室里徘徊，这阵势，就如同大战一触即发。班长在讲台前呆滞了一会儿，突然起身，冲出教室。我怕出什么事，就跟了出去，原来班长是去德育处，可德育处大门紧锁，这时班长的情绪更加激动，整个人就像迅速升温的锅炉一样。
我预料下节语文课没法上了。
而事态的发展却出人意料。早已了解事情经过的马老师满面春光、步履轻盈地走进教室。讲课一切照旧，老师没提打架的事，还有意叫我们三个读课文。这时，情绪激动的班长忍不住面红耳赤，眼里噙满了泪水，而外来小哥“黑子”虽然脸上挂了彩，但情绪好像没什么波动。我只得满脸陪笑地站起来，班长有心推脱，但还是被“揪”了起来，“黑子”就没什么说的了。
课已过半，偶然间我和老师的目光碰到了一起，我发现她在听何磊回答问题时，使劲一仰头，把眼中欲流的泪收了回去。而后的几秒钟，我继续观察老师，老师回给我一个比哭还难看的微笑。（批注：我才不会有这样的笑呢！）
“太勉强了。”
我不由的从心里感叹老师的不易。其实那会儿我还想捕捉更多的瞬间，但我想这样对老师来讲未免太残忍了，我无法用语言解释这种感觉，反正我在想哭不能哭的时候，最怕别人盯着我不放。通过这个瞬间，我更加确定老师的满面春光、步履轻盈只能说是满脸陪笑。（批注：这个词用在我身上可不太合适，换成强颜欢笑吧！）
我再次预料：下课后一定会出事。我甚至想像“马大元帅”亲领少年兵进攻二班的场面。
可我又一次错了。马老师又理智了一回，就像这节课她没有放下课本与学生谈论课间发生的事一样。她虽然挂了帅，但我们是去德育处。
至少对于我来讲，我还是挺佩服老师的坚强和理智的，但我更为班集体能够这么团结而自豪。这就是初一３班，我愿它时时刻刻都能这样。
我之所以摘录这篇周记，是因为我觉得我的语言不足以诠释学生们的想法，也不能够尽述我当时的感情，不过我记得那会儿我的确骄傲了、感动了，还有刹那间的不知所措，一种被说中心事的无措，所以我还记得我像个孩子似的计较文章里那些把我写得不优雅的话。
（二）
那天，我情绪很差，下午的两节课就分别给了数学和青春期教育。当我到班里跟学生说的时候，陈老师已经把安排写到黑板上了。我站在讲台前。
“下午的课……”
我说不下去了，我边往出走，边用手拍了拍黑板，离开了教室。
出了门，我泪如泉涌。
回到办公室，刚刚坐定，一个学生就跑了进来，她递给我一张纸巾，大眼睛定定地望着我，“老师，给！”我接过来，不好意思地说：“去，上课去吧。”
然后我回屋，一直睡到下午两点，起来吃了点东西，就去办公室。办公室人很少，很静，我坐下来，随手动了一下鼠标，电脑竟然是开着的，屏幕上赫然写着几个大大的宋体黑字：
“老师：
别伤心了，没有解决不了的问题！
老师别伤心了！”
办公室里那么静，我却什么都听不到，就感觉到自己猛烈的心跳。
（三）
是谁曾经说过，教师是太阳下最光辉的职业。我更想说教师和学生组合在一起应该说是太阳下最灿烂、最团结、最进步、最动人的群体。
刚刚踏上这个工作岗位时，我满怀惶恐，所以我用严明的纪律、严肃的表情约束学生，也约束自己身上不合规范的性格和言行。不知道是因为工作太累，连笑的时间、笑的力气都没有了，还是我故意“伪装”自己，反正开始那会儿我的笑容很少见。那段日子我最渴望的就是静校、睡觉、周末、放假……我想，鬼才知道太阳的光辉都洒到什么地方去了？
学校组织秋季运动会，体委确定了名单后，我们班的运动员开始训练。他们每天早晨练半小时，下午练半小时，除了开会，我都会陪着他们。跑道上，沙坑边，他们不停地跑,反复地跳，衣服上、鞋袜里全是沙，满脸的汗水和尘土。每天他们都练的腰酸腿疼、筋疲力尽，却没有一个喊苦缺席的。记的那天训练完，天色已经暗下来了，我们十几个人站在沙坑边，我说：
“回去好好洗洗，泡泡脚，写完作业就早点休息。”
“老师，作业太多了，我们能不能不写啊！”有学生说。
我看到他们一个个疲惫不堪的样子，想了一下说：
“语文可以减，其它的照做不误！”
他们愣愣地看着我，不信，再看到我微笑的样子时，人群中随即爆发出一阵欢呼声：
“噢！老师真好！”
“好了！快回家吧！”
“老师再见！”一群人狂奔着，消失在操场的尽头。此时落日的余辉柔柔地包围着我……就这样，运动会前的两周，每天，我们二十几个人一起迎接着暮色、黎明，我们很累也很快乐。这次活动，我们收获了初中生活的第一次成功，这也是我们的第一次亲密接触吧！
我的这个故事其实太微不足道，我在第一篇工作总结中也讲过了，然而我还是忘不了，忘不了跑道上他们沉重的脚步，忘不了他们转身而去的小小的身影，忘不了他们眼神中流露出的惊喜，忘不了那落日的余辉……阳光下，我轻轻地笑了：原来太阳的光辉一直笼罩着我。
我的一颗本来坚硬的心正在慢慢融化。
那位老师讲的没错，就像她的学生坚信星期一她一定会抱病上课一样，我的学生也能看到坚强的和脆弱的我。
我想，是什么让年龄相差十多岁甚至几十岁的人互相了解的，是朝夕相处惯了？是“患难见真情”？是班主任的头衔？还是别的什么东西，譬如情感。
我不知道！反正我满足了。
我想，在茫茫人海中，我和我们是富有的，因为我们拥有的是纯洁的心灵。
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