别让爱打折
作者：孙 杰
一天上课，发现讲台和黑板特别干净，很显然是值日同学用黑板擦擦完之后又用布仔细抹了一遍，我就随口表扬了一句：“今天值日同学做得很好！”本以为是个细心的女同学，谁知下面喊出来的却是“黄小明”。我心里一楞——这是班里有名的“闷头坏”，一向以和老师捣乱出了名的，没少挨我批评，上课不给我搞恶作剧就不错了，何以突然变得如此“仁义”？以后我就注意观察，发现黄小明确实变了不少，不仅不再故意和老师“作对”，而且还礼貌了许多，见到我也不绕道走了，并且能主动问好，这是以前从未有过的。我留意着黄小明变化的原因，结果从他写的周记中发现了其中的奥秘：“今天我和同学打闹，不小心把班里玻璃弄坏了，我的手也被划了个大口子，我都做好了挨整的准备，谁知，老师不但没有批评我，还主动帮我涂药、包伤，还关切地问我痛不痛。上了那么多年的学，第一次有老师对我那么好，我心里好感动。”原来如此。事情太小，我根本就忘了当时是怎么做的了，对于老师来说关心一下学生是再平常不过了，没想到学生竟会如此看重，以至于影响了他自己的行为！过后我分析了一下：对一个以“差”而出名的学生而言，可能对批评已经麻木并产生了“抗体”，越批评他们对抗情绪越重，但对关心和表杨却格外珍视，老师很平常的一句表扬或关心的话语，都在他们心中能引发意外的感动。而我们做老师的却常常相反：对“好学生”的关心多于批评，甚至看不见他们身上的缺点，对“差学生”的批评多于关心，不相信他们也能做好事，或即使看到、知道他们做了好事，也担心多表扬两句会使他们“上脸”，以后难以控制，所以总是冷脸相对的时候多，认为这样就可以在学生面前树“威严”形象，使学生惧怕自己，服从管理；对闯了祸的学生更是不管三七二十一，先发一通“雷霆之怒”，以示“师道尊严”，然后才开始了解情况，听听辩解，再作处理。其实，这时学生已受到了伤害，心里生了一堵“墙”，把老师拒之“墙”外，再多再细的道理也听不进去，思想工作就这样成了“夹生饭”。学生并不会因为“怕”而产生“敬”或“服从”，相反，却会使他们产生强烈的逆反心理，一举一动专和老师“作对”，成为烫手的“山芋”。
我们从小就听过“雪姑娘”的故事：一对老年夫妇一生无儿无女，非常想要个女儿。一天，老夫妇用雪堆了一个小姑娘，从此老夫妇俩就把雪姑娘当亲生女儿看，白天为她遮太阳，晚上和她说话，对雪姑娘倾注了全部的爱，结果，两位老人感动了上苍，雪姑娘活了，真的成了老人的女儿。这当然是一则童话，但是却体现了人们希望爱心感动天地的美好愿望。托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关怀爱护别人”，“我们应该扩大内心的爱”。所以我们当老师的一定不要让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？相信学生也会用同样的爱心和善举来回报我们和这个世界的。
（联系地址：江苏省东海县高级中学 222300）