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班集体活动的创意与策划
作者：杨连山
班集体活动的创意和策划是班主任在对教育方针深入理解，对集体生活不断认识与体验的基础上，将班集体活动转化为具有艺术特征的活动的过程。这一过程不仅体现着班主任组织开展班集体活动的创造智慧，也体现着他的工作艺术。
创意和策划是创造性思维的过程。班主任的思维越活跃，思路越宽广，越能产生新颖别致、受学生欢迎的活动。
一、活动创意与策划的三个阶段
（一）材料积累阶段
占有材料是产生灵感的基础，也是搞好创意与策划的基础。这里说的材料主要包括以下几种：一是教育方面的重大方针政策和法律法规。不掌握这方面内容，不对它进行深入的理解，创意就会失去方向。二是社会政治、经济、文化诸方面的重大事件和国际、国内的热点问题。这是使活动具有时代性的前提。三是开展班集体活动的成功经验和失败教训。只有把握这些材料，才能处理好继承与发展的关系。四是本班的发展水平和学生方面的实际情况以及它与社会期望之间的差距。这是活动创意的基础和依据。以上四方面都是班集体活动创意与策划的依据和素材，创意的智慧也会由此而生。你掌握的素材越多、越丰富、越有价值，对于活动的设计越有利。
（二）活动方案形成阶段
这个阶段主要是通过对素材的分析、取舍和加工，获得灵感，并在此基础上认清活动的价值，确定活动的意图，明确活动的主题，选择活动的内容和形式，从而形成活动的基本框架和方案。
（三）活动方式选择阶段
这个阶段非常重要，它的重要任务是用尽可能完美的手段将活动生动有效地展示出来，以便深刻地揭示主题，达到促进班集体形成和学生素质不断提高的目的。
二、活动创意与策划的主题、内容和形式
在进行班集体活动的创意与策划时，要把主要精力放在活动的主题、内容和形式的统筹策划上，任何班集体活动的方案都是这三者的有机统一。
（一）活动主题的提炼
活动主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。
活动主题，是经过高度概括和提炼而产生出来的“口号或警句”。一般用来反映活动的实质，调动学生参与活动的积极性，如“为中华之崛起而读书”、“鼓起你的勇气”、“竞选班干部我能行”……对于青少年来说，那些富有哲理、具有青春气息、能激励学生奋进的主题，完全可以使他们激动不已，积极参与，并给他们留下深刻的印象。
主题的提炼，一方面要针对活动的指导思想、目的要求进行反复的研究，从中提炼出符合活动要求的恰如其分的主题来，另一方面要用艺术的语言加以概括。具体地说需要注意以下几个问题：
一是从新世纪人才素质需要中提炼主题。要想培养学生成才，必先教其做人。因此，必须从思想道德、文化科学、心理健康等方面去提炼。如围绕“做21世纪的雄鹰”这一主线可确定下列主题：“学英雄事迹，走英雄道路”、“爱惜光阴，就是珍惜生命”、“做人比做学问更重要”……
二是从精神文明建设中提炼主题。《公民道德实施纲要》的公布，进一步推动了精神文明建设。我们要以此为契机，围绕“讲文明、树新风”，开展主题教育活动，如“呼唤文明”、“撒播文明的种子”、“礼仪之花”等，使学生养成文明礼貌的好习惯。
三是从社会大背景中提炼主题。班集体活动不能脱离改革开放的伟大时代，不能脱离风云变幻的国际形势。如“祖国从希望的田野上崛起”、“我们挑战21世纪”、“9.11论坛”……这些主题都具有强烈的时代气息，而且表达了青少年投身于祖国建设，为祖国繁荣昌盛贡献力量的决心和信心。
四是从学生和班集体发展水平与素质教育要求的差距中提炼主题。如“给班集体插上腾飞的翅膀”、“目标给我插上腾飞的翅膀”、“我们能行”、“追求”、“主人”等等活动都可收到良好的效果。
（二）活动内容的选定
活动主题确定以后，还要进一步选择活动内容，做到内容必须紧扣主题、服务主题，必须从实际出发充分考虑学生的思想基础、活动能力、文化素质和兴趣爱好，必须选好角度、增加深度。除此之外，活动的内容要突出以下四个特点：
一是要有竞争性。青少年具有争强好胜的特点。开展竞争与竞赛活动，气氛马上会烘托起来。如围绕某一主题召开“辩论会”，就能很快激发起学生的参与意识、竞争行为。在特定的热烈与思辩的氛围中，他们的惧怕心理会一扫而光，他们探讨问题的能力会有较大的提高。
二是要有鲜活性。内容的鲜活性可以吸引学生。班集体活动的内容要丰富多彩，要在变换中求鲜活，特别要增加那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题，这样的内容既新鲜又富有时代精神。
三是要有新奇性。班集体活动内容的奇特、新颖，会使学生兴奋、久久不忘、回味无穷。但新颖并不是让我们去“猎奇”。某高三（5）班在今年元旦开展了一个奇特、新颖的活动——在元旦的零点时分去慰问战斗在一线的工人。他们带着自己对工人阶级的崇敬之情，来到钢花飞溅的车间，送上了鲜花和贺年卡，搞了宣誓仪式，并和工人师傅一起聆听了新年的钟声。
四是要有审美性。审美性是班集体活动高层次的追求。内容的审美性包括对自然美的追求、对生活美的创造和对情感美的向往。因此，班集体活动要增加人与自然、人与社会、人与人之间关系的内容。有的班主任曾带领全班开展了“追求美”的系列主题活动，其中包括“拥抱大自然”、“班集体——家的温馨”……
（三）活动形式的更新
为了给活动主题和内容寻找一个完美的表现方式，必须重视活动形式的策划。众所周知，内容决定形式。一般地，什么样的内容，应当有什么样的活动形式。形式又为内容服务，对内容具有反作用。所以，内容与形式哪个也不能偏废。关于形式的策划一般要考虑以下几点：
一是求新。学生喜欢什么样的形式呢？主要是看形式是否与众不同。比如，在对学生进行“挫折教育”时，天津市十佳班主任栾爱晴开展骑自行车游外环线，赏外环线美景的活动，深受学生的欢迎。在活动进行中突然风雨交加，但是面对重重困难，师生们斗志昂扬，表现出了不怕挫折、团结互助的精神。后来同学们把这次活动称之为“风雨外环路”。可见，形式新颖、不落俗套的活动，最受学生欢迎。因此，活动形式的创意要坚持求异、求新。
二是求变。俗话说变则新，不变则腐。因此求变是使活动形式有创意的一条原则。比如，许多班级年年都要开展“学雷锋献爱心”系列活动，有的班深入到社会上做好事，有的班到养老院慰问孤寡老人，形式总在不断变化。无锡有一所学校，在三月末召开了一次“在三月的日历上”总结性的班会，教室前悬挂着自制的三月份的日历，学生们历数着他们每一天“学雷锋献爱心”的感人事迹，表露出无比的自豪。最后，在“学习雷锋好榜样”主题歌的伴奏下，从教室门外走进了一位双目失明的老人，这位老人是他们长期照顾的退休老教师。同学们立即围拢上来，有的给老人讲故事，有的给老人揉背，有的向老人汇报他们的进步。老人流下了热泪，孩子们的眼里闪烁着激动的泪花。这样的班集体活动，不仅主题鲜明，再现了这个班“学雷锋献爱心”系列活动的情况，而且形式新颖，使环境氛围和谐一致，集真、善、美于一体。
三是求多。求多就是形式多样，如在搞“学法、知法、守法、护法”主题系列活动时，可以有“学习会”、“案例讨论会”、“法律工作者报告会”、“模拟法庭”等。当然“多”也要适度，不能脱离内容和学生实际而单纯追求形式。
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