首页 -> 2003年第4期
多重角色的老师
作者：贾 颖
结果显示，大约80％的学生把师生关系作为评价好老师的标准。结合工作实践，我认为良好师生关系的形成需要老师努力扮演好多重角色。
在学习上，教师应做好知识的传播者。素质教育的育人目标要求我们不能再惟教师意志而行，把学生当作被动的教育对象和知识接受者，而是要始终把学生作为教育教学活动的主体，通过组织学生的自主、能动和创造性的活动，使他们由稳重型、服从型、听话型转变为开拓型、创新型、活力型青年。
做好知识的传播者还有另一个重要的方面，即教师自身素质的提高。首先教师要有本专业良好的知识结构，这就不仅要求专业知识宽广厚实，而且还要深刻地把握其中的基本思想和方法，了解知识的发展过程及相应的认知策略，教师站在这样的高度，才可能科学地组织和指导学生学好知识，并从中引导学生“学会学习”；其次，教师要对其他学科知识有广泛的认识和了解，要有丰厚的知识底蕴；再次，教师要掌握科学的教育规律，把握好“教什么”和“怎样教”，如果教师以“知识的使者”形象站在学生们面前，带给学生的将不仅是知识的收获，还有知识以外的能力、素质。
另外，在生活上要作好学生的“监护人”。对学生的培养不能仅仅停留在知识的传授上，也不能仅仅盯着学生的学习成绩不放，师生之间的交往更不能仅仅限于课堂上，生活中的交往同样很重要。老师还要在生活上对学生给予关爱。一位有经验的老教师曾说过：“爱学生的感觉像妈妈带孩子一样。”老师一句关切的问候，一个亲切的举动，甚至一束慈爱的目光，学生都能感到老师是真的在关注他，是真的爱他。久而久之，就会形成一种融洽的师生关系。
最后，我们要做学生的“知心人"。要把素质教育贯彻落实下去，老师和学生之间要进行朋友式的沟通和交流十分重要。学生一天的喜怒哀乐，成长过程中的种种困惑和烦恼需要找人倾诉，让人指点迷津。这时老师要以朋友的姿态出现。朋友式的交流和沟通应当成为一种生活的常态。
既然是朋友式的交流，就需要老师把自己摆放在与学生平等的地位，尊重学生。
融洽的师生关系的培养，主要依靠教师的努力。教师不仅要有渊博的文化知识，高超的教学艺术，更重要的是一个字：爱--对学生的爱，对教育事业的爱。没有爱，就没有教育。让我们用爱的理念，为学生支撑起一片湛蓝的天空，给他们留下自由翱翔的空间，成为儿童心目中的好老师。
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