首页 -> 2003年第4期
班主任如何与家长沟通
作者：赵长忠
我校学生来源于北京市西南部卢沟桥周边地区，学生的家庭情况十分复杂，以农民家庭居多。家长文化素质高一点的是卢沟桥周围几个工厂的工人。但近几年下岗工人很多，家长们大多在外奔波，无暇更多地关心教育子女，更谈不上采用科学方法教育子女了。他们与班主任见面时的第一句话往往是：“老师，我把孩子交给您了，您爱怎么管，就怎么管，您就把他当成自己的孩子！”
每每听到这句话，我们为家长充分信任自己感到高兴的同时又觉得肩上的责任重大。但是，德育目标的实现岂是学校教育所能单独完成的呢？
为了让家长充分重视家庭教育，我们采取了如下的做法：
第一步，在与初一新生家长见第一面时（最好家访），就做到全面了解学生心理情况、学习情况、思想道德等情况；了解学生家庭教育方面的有利因素和不利因素。
第二步，开学后，根据对学生的全面了解，帮助学生制订德育发展目标，并与家长进行沟通，共同研究修订德育目标。同时与家长研究如何采用科学的教育方法实现德育目标。
第三步，在日常工作中，根据学生在校的表现，特别是在德育方面发展的情况，确定需要家长支持的方面和与家长进行沟通的内容。
沟通的方法很多，我们常采用的方法有：
1．家访。学校规定，每学期每位班主任必须去三分之二的学生家庭进行家访。
2．校访。学校随时接待家长。
3．举办家长学校。从1993年开始，我校就开始举办家长学校，定期开展家庭教育讲座。
4．建立班级与家庭联系卡。对一些难以联系的家庭，我们利用联系本联系。
5．邀请家长参加各种活动。邀请家长参加主题班会、军训、校外实践活动、学校的联谊活动等，如：初一（1）班、初二（5）班请家长谈自身的感受，展示家长的才艺。
6．电访。电访就是打电话或发电子邮件，利用现代信息技术，共同商讨教育孩子的方法。
7．家长会。每次期中、期末考试后都召开家长会，有时也就一些教育专题召开家长会。
8．随机沟通。班主任在任何场所遇到家长，就及时把学生的表现（思想、学习、行为）告诉家长，再问问学生在家的表现。这种沟通方法拉近了班主任与家长间的距离，效果很好。
9．抓契机沟通。当学生有明显进步或退步时，班主任就抓住教育契机及时与家长沟通，商谈鼓励和教育方法，帮助学生不断进步。
由于明确了与家长沟通的目的，掌握了沟通的方法，班主任工作得到了家长的支持和理解，取得了满意的教育效果。我校的整体工作也有了明显的提高。
（联系地址：北京市卢沟桥中学100072）