首页 -> 2003年第5期
引导高一学生科学管理时间提高学习效果
作者：何娟敏
造成这种现象的原因是什么呢？我认为造成这种局面的原因有二：从学生角度说，对高中学习的困难程度思想上准备不足，学习方法、学习习惯、学习时间的安排没有做及时的调整和改进；从教师角度说，对刚刚升入高中的学生所遇到的困难没有及时给予科学的帮助。
作为高一年级的班主任，有义务和责任帮助同学们调整心态，科学制定学习计划，合理安排时间，创设宽松愉悦的学习环境，使学生尽快适应高中阶段紧张的学习生活。
精神的愉悦可以减轻身心的疲劳感，俗话说“一个小丑进城，胜过一打医生”。我想出种种办法为学生创造宽松、和谐、快乐的学习氛围。我在课上有意识地穿插一些与课程内容相关的小笑话、小故事，学生在笑声中学习了知识、掌握了技能，不知不觉下课铃声就响了。学生们常常说这堂课过得真快。
别人说的笑话，笑一阵就过去了，只有自己觉得快乐，笑声才能永远不断。高一的学生正值花季，他们活波、热情、爱唱爱跳、爱运动。于是，我充分利用“三前”（早读前、下午上课前、晚自习前）大唱歌曲，歌曲由同学们轮流教唱。每当学生唱起“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功......”的时候，看着学生自豪而快乐的脸庞，我知道下面的课效果错不了。
当然，从本质上说，学习是艰苦的劳动，并不能完全在笑声中完成。于是，我便有计划地组织一些活动，磨炼学生的学习意志。我们班曾组织学生去爬附近的抱犊寨、莲花山；随旅行社去北京登长城，高声朗诵“不到长城非好汉”；游清华园，与清华学子促膝长谈，并结为笔友。活动结束后，我们把在外活动的照片整理后在学校橱窗进行展览，一时间成为全校学生关注的焦点，有位同学对我说：“每当我看见您展出的“长城儿女”上我的照片，我就有一种责任感，身上有使不完的劲 。”学生有了自觉学习的劲头，学习起来不再觉得累了。
学习过程是艰苦的过程，也是一个科学的攀登过程。于是我教学生一些科学管理时间的方法，帮助他们制定科学的学习日程，劳逸结合，一张一弛，提高学习效率。
总之，从初中升入高中，就像登一座坡度很陡的山，学生会感觉吃力，这时班主任老师要及时给予帮助，让他们尽快适应高中生活。
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