首页 -> 2003年第5期
学会等待
作者：毛雪芬
一个人从幼稚走向成熟是一个过程，这个过程可能需要较长的时间，所以老师要学会等待。学会等待意味着教师要用发展的眼光看待学生，意味着用从容的心态对待自己的工作，不要急于求成，不要指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果。因为一种好品质的形成，一种不良习惯的矫正不是一蹴而就的，而是一个日积月累的过程。再有，儿童对事物的认识有自己的特点，我们不能以成人的眼光来看待孩子，不能用同一种标准要求所有的孩子。
学会等待不是消极的无所作为，而是一种积极主动的无声呼唤。等待的过程中，我们要用鼓励的目光、真诚的微笑、激励的话语消除孩子心中的不安，用自己真诚的期待为孩子们创造宽松的成长环境。
当学生作业拖拉时，我们不妨拍拍他的肩说：“孩子，你今天的作业用了40分钟，明天能少用5分钟吗？”当不讲卫生的学生穿一件脏衣服，我们不妨说：“孩子，这件衣服真好看，就是脏了点，把它洗洗，你会更漂亮。”
对于孩子的毛病、缺点，我们不要“眼里容不得半粒沙子”。有时孩子淘气，是因为他们天真；有时孩子犯错误，是因为他们好奇。在我们处罚调皮捣乱的学生的时候，要特别注意，千万不要把孩子的好奇心伤着了。在我们纠正学生的胆大妄为的破坏纪律的行为时，千万不要把他们训成畏首畏尾的胆小鬼。在我们批评学生上课发表意见不着边际时，千万不要把孩子的创造精神一块吓跑了。
总之一句话，批评孩子要留有余地，不要把话说绝，更不要讽刺挖苦，要知道世界上最娇嫩的是孩子的心，一旦孩子的心受到伤害，伤口是非常不容易愈合的。
教育是一个过程，这种过程本身就是一种等待。给学生一份期待，给学生一方睛空，他们定会在不经意间给我们带来惊喜，带来收获。
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