首页 -> 2003年第6期
三次听广播
作者：朱芝平
苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是自我教育。”自我教育是指受教育者自觉主动地，在内心深处不断理解和体验社会要求的思想道德规范，并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为。心理研究表明：人在民主、宽松、愉悦、和谐的环境下能更快地接受信息，提高效率。要创造这种氛围，提高学生自我教育的意识和愿望，就要寓教育于无形之中。据此，笔者准备做三次听广播实验，让学生在没有心理防御的情况下进行积极的情感体验，感受和理解专心听讲的重要性，在潜移默化中进行自我教育，从而提高上课听讲的效率。
第一天听广播时，我打开电视，同学们便目不转睛地看着广播员，专心地听着。这时我突然笑着对他们说：“现在可以做语文训练册第五课的作业，看谁写得最好。”同学们睁大眼睛惊奇地望着我，一位同学疑惑不解地追问：“现在可以写作业？”我依旧微笑着点点头，他们便迫不及待地拿出练习册认真地写起来。待广播结束后，我问：“同学们，今天广播里都讲什么了？”大家你看看我，我看看你，居然没有一两个人能答上来。“我一心想写好作业，不出错字，根本就没听见广播里说什么。”“我一听能写作业，就没想听广播，您看，我今天的作业写得怎么样？”……同学们七嘴八舌地说着。通过讨论，大家一致认为只有专心做某件事才能做好。
第二天听广播时，我又笑着说：“今天还可以写作业，不过一会儿我要问广播的内容是什么呀！”广播结束了，同学们经过互相补充总算说出了部分内容。有的同学埋怨说：“我一边写作业一边听广播，竟把广播内容“绿色环境”抄在作业本上了。”有的同学深有感触地说道：“我特别想多写点作业，又怕听不到广播内容，边听边写，结果哪件事也没做好”。还有的同学竟然反问我：“您说边写作业边听广播，一心能二用吗？”同学们争先恐后地谈出了自己的感受，真正从内心深处感受到做事确实不能一心二用。
“今天什么都不写，大家专心听广播。”这是第三天广播时的要求。广播后，同学们纷纷说出自己的感受：“今天我听得特别认真，广播里说了……”。很多同学恍然大悟，情不自禁地说：“看电视听广播不就和老师讲课似的，写作业就和我上课走神一样，如果上课不听讲，很多知识就没听见呀！日久天长会拉下多少功课呀，上课专心听讲太重要了。”“不专心听讲，知识是记不住的，我平时不听讲，考前即使抓紧时间复习，知识掌握得也不牢固呀！”“老师讲课我就注意听，同学发言时我就不注意倾听，现在知道了同学发言中有很多好的见解，不听是不行的。”同学们联系自己的实际和亲身体验谈出了专心听讲的重要性，并提出了今后认真听讲的措施。
在三次听广播的过程中，同学们逐步产生了自我教育的愿望，他们自己提出目标，矫正自己行为的偏差，努力完善自己。此后，不管什么课，谁上课，专心听讲和做事的同学越来越多，他们的学习成绩也越来越好了。
“三次听广播”的办法遵循了学生身心发展的特点和教育的规律，使学生在参与、实践、情感体验中自醒、自悟，激发了自我教育的愿望和改正不良行为的需求，自己学会了如何专心听讲和做事，如何主动学习。
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