首页 -> 2003年第6期
三次听广播
作者:朱芝平
苏霍姆林斯基曾经说过:“真正的教育是自我教育。”自我教育是指受教育者自觉主动地,在内心深处不断理解和体验社会要求的思想道德规范,并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为。心理研究表明:人在民主、宽松、愉悦、和谐的环境下能更快地接受信息,提高效率。要创造这种氛围,提高学生自我教育的意识和愿望,就要寓教育于无形之中。据此,笔者准备做三次听广播实验,让学生在没有心理防御的情况下进行积极的情感体验,感受和理解专心听讲的重要性,在潜移默化中进行自我教育,从而提高上课听讲的效率。
第一天听广播时,我打开电视,同学们便目不转睛地看着广播员,专心地听着。这时我突然笑着对他们说:“现在可以做语文训练册第五课的作业,看谁写得最好。”同学们睁大眼睛惊奇地望着我,一位同学疑惑不解地追问:“现在可以写作业?”我依旧微笑着点点头,他们便迫不及待地拿出练习册认真地写起来。待广播结束后,我问:“同学们,今天广播里都讲什么了?”大家你看看我,我看看你,居然没有一两个人能答上来。“我一心想写好作业,不出错字,根本就没听见广播里说什么。”“我一听能写作业,就没想听广播,您看,我今天的作业写得怎么样?”……同学们七嘴八舌地说着。通过讨论,大家一致认为只有专心做某件事才能做好。
第二天听广播时,我又笑着说:“今天还可以写作业,不过一会儿我要问广播的内容是什么呀!”广播结束了,同学们经过互相补充总算说出了部分内容。有的同学埋怨说:“我一边写作业一边听广播,竟把广播内容“绿色环境”抄在作业本上了。”有的同学深有感触地说道:“我特别想多写点作业,又怕听不到广播内容,边听边写,结果哪件事也没做好”。还有的同学竟然反问我:“您说边写作业边听广播,一心能二用吗?”同学们争先恐后地谈出了自己的感受,真正从内心深处感受到做事确实不能一心二用。
“今天什么都不写,大家专心听广播。”这是第三天广播时的要求。广播后,同学们纷纷说出自己的感受:“今天我听得特别认真,广播里说了……”。很多同学恍然大悟,情不自禁地说:“看电视听广播不就和老师讲课似的,写作业就和我上课走神一样,如果上课不听讲,很多知识就没听见呀!日久天长会拉下多少功课呀,上课专心听讲太重要了。”“不专心听讲,知识是记不住的,我平时不听讲,考前即使抓紧时间复习,知识掌握得也不牢固呀!”“老师讲课我就注意听,同学发言时我就不注意倾听,现在知道了同学发言中有很多好的见解,不听是不行的。”同学们联系自己的实际和亲身体验谈出了专心听讲的重要性,并提出了今后认真听讲的措施。
在三次听广播的过程中,同学们逐步产生了自我教育的愿望,他们自己提出目标,矫正自己行为的偏差,努力完善自己。此后,不管什么课,谁上课,专心听讲和做事的同学越来越多,他们的学习成绩也越来越好了。
“三次听广播”的办法遵循了学生身心发展的特点和教育的规律,使学生在参与、实践、情感体验中自醒、自悟,激发了自我教育的愿望和改正不良行为的需求,自己学会了如何专心听讲和做事,如何主动学习。
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