首页 -> 2003年第8期
转化后进 对症下药
作者：郭继胜
首先，要全面了解和掌握后进生形成的原因，做到心中有数，这样才能行之有效。比如，对学习后进的学生，在平时的学习中就要对他们多辅导、多表扬，同时，发动学习优秀的同学对他们进行帮助。
其次，要给予他们发挥特长，展示才能的机会。"尺有所短，寸有所长"，每个后进生都有长处，只有充分发挥其特长，才能调动其积极性，实现自觉转化。比如，某学生卫生工作做得不错，篮球也打得不差，曾多次为班级争得了荣誉，但却有个坏毛病，就是不时会欺负小同学。为了帮他改掉这个坏毛病，我诚恳地与他进行了个别交谈，使他认识到这种做法的危害。接着，我又专门组织了一次"我们是朋友"的主题班会。会上，同学们畅所欲言，在肯定长处的同时也婉转地指出他了缺点，并表示相信他一定会扬长避短，赢得同学们的喜爱。听了大家的话，他既高兴又有几分惭愧。后来经过努力，他不但改掉了坏毛病，而且学习成绩有了很大提高。
第三，要讲求方法，因人而异。后进生由于长期得不到别人的肯定，一直处在压抑之中，对说教十分反感，因此必须注意方式方法。可采取个别谈话、书面交流的方式与他们沟通，排除他们心中的苦恼，帮他们扔掉心理包袱，轻装上阵。对家庭困难的，应给予精神上的安慰和物质上的资助，必要时，可发动全班同学"献爱心"，使他们感受到集体的温暖，形成转化的动力。
如果后进生转化工作做得扎实，那么班级工作的开展就会很顺利。高尔基说过："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子"。班主任只要以满腔的热诚关爱学生，学生就会报以不断的进步。
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