首页 -> 2003年第8期
漫谈教育随笔
作者：佚名
教师天天与学生打交道，时时在思考学生的发展与提高，因此，常常会遇到鲜活的教育素材，可以信手拈来，笔走龙蛇。
既然是随笔，就没有形式和内容的框框。它可以是一个有意义事件的镜头抓拍，也可以是一个后进生发展变化的短剧；它可以是对教育现象感慨万千的评论，也可以是顿悟产生的思想火花。有话则长，无话则短，时间充裕时则多，困倦疲乏时可少。
既然是随笔，就要随时动手。写随笔的时间总是有的，就看你能不能抓住，就看你有没有心计。一个刚刚发生过的、使你心动神摇的事情，我想有5分钟就能把脉络理清楚，就能把梗概记下来；听讲座时突发奇想，有10秒钟就可永留墨香，待有时间时再细细揣摩，加以润色，不信不是一篇好文。
写随笔的好处多多。写工作总结时，过去那些鲜活的事例，光凭记忆或回想是不行的。有了平时的积累，轮到用时，可从大量的原始材料中任挑任选，这比搜肠刮肚、冥思苦想不好吗？细思量起来，写随笔还可以督促工作，启发思考，缓解情绪，捕捉灵感，升华境界，净化灵魂……
不是吗？要写就得做，不做点像样的事，能写什么像样的文？这就是督促；要写就得想，不想怎能出精华？这就是思考；写出来就是发泄，发泄了，情绪就能得到缓解；把真诚地爱每一个学生的情感融入随笔的字里行间，久而久之，我们的灵魂不就可以得到净化，境界不就可以得到升华吗！
教育随笔好写，有时间写，好处多多。让我们拿起笔，写出一篇篇字字珠玑、光彩夺目的教育随笔吧！
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