首页 -> 2003年第8期
“哑巴”开口
作者：耿广亮
发 现
初任五年级（2）班的班主任，听到同学们称本班同学李××为"哑巴"，我甚为奇怪。经过了解得知，原来李××同学的学习基础较差，考试成绩经常是不及格，课上从不举手发言，课下也常独处一隅，极少言语，久而久之，在同学中便有了"哑巴"之称。
天真活泼，本是少年儿童的天性，如此孤僻冷漠的性格，怎能适应今后的学习生活和社会生活，又怎能获得身心的健康发展呢？我深感忧虑，该如何帮助他呢？经过一番思索我认识到，要转化该生，必须用爱去点燃其心灵的火花，唤起他强烈的求知欲和上进心，这样，才能使"哑巴"开口。
初 试
在以后的课内外活动中，我有意用各种方法调动李××的积极性和兴趣，促使其开口。一节语文课上，我先示范朗读了一遍课文，再让同学们自读了一遍。我想，这回李××该不会有问题了吧。谁知，当我喊出他的名字时，他先是一愣，然后猛地站了起来，脸涨得通红，嘴里不知叽咕了一句什么。顿时，同学们一阵哄堂大笑，他的脸涨得更红了。
初试失败，我懊悔极了。由于自己考虑不周，拿对待一般学生的方法对待李××，结果事与愿违。我暗下决心，今后工作时一定要考虑得再细一些，方法措施要更得当一些。
突 破
一天，班里突然添了一个水桶。通过调查我了解到，原来是李××用自己积攒的零花钱买的。我不失时机地在班里进行表扬，说："我班有一个关心集体的同学，用自己的零花钱为班级做了一件好事。这个同学不愿透露姓名，让我们用热烈的掌声表示对他的感谢！"掌声中，我终于第一次看到了李××的笑容，因为他已深深地感受到了大家的赞誉。往日遮蔽心灵的自卑终于被拂去了。从此，他的作业一天好似一天，成绩也有所提高。
不久，班里进行一次大扫除。负责擦玻璃的李××干得汗流浃背。我仔细观察后发现，他之所以擦得又快又干净，原来是他有窍门。我意识到，突破"堡垒"的契机有了。
劳动结束后，我在进行总结时说："李××同学今天劳动时干劲大，肯动脑子，玻璃擦得又快又好。你给大家说说经验。"李××站起来，像变了个人似的，平静地说："我是先用干抹布擦，接着再用湿抹布擦，最后再用干抹布擦。擦的时候，一定要注意，玻璃里面上下擦，外面左右擦。这样，哪里不干净一下就看出来了！"教室里顿时响起一阵热烈的掌声。因为，几年来大家第一次听到他流畅地讲了这么多话。"哑巴"终于开口了，这把"锈锁"终于被打开了。
巩 固
教室里、操场上有了李××的笑声、说话声。但我清醒地意识到：由于其学习基础差，自制力不强，如不趁机加以巩固，一旦遇到学习或生活方面的挫折就会前功尽弃。于是，我及时请李××的家长到学校，在全班同学面前，向家长反映了这段时间李××在学习和纪律等方面所取得的进步。家长十分激动，因为这是孩子上学以来第一次因为进步请家长到学校。此后，我又让李××参加班里的生物小组，使他认识到自己在班里的位置，从而消除自卑，增强自信心。我又利用课余或星期天给他补课，和他一起制订了近期、中期和远期学习目标，并鼓励他敢于质疑，大胆发言。终于，课堂上常常出现他高高举起的小手。再也无人喊他"哑巴"了。
体 会
从李××转化这一成功的例子中，我深深地体会到，为了转化后进生，教师应该做到：
1．树立信心。
信心是保证成功的精神力量。教师必须坚信"天生我材必有用"。后进生也和其他学生一样，有优点也有不足，只不过他们的长处往往被短处所掩盖，因而被人所忽略，只要我们细心观察、及时发掘，就能看到他所具有的闪光的一面。我们应该像丁有宽老师那样，对后进生"挖掘闪光点，扶持进步点，抓住反复点，促进进步点"。积极创造各种条件，寻找突破口，循序渐进，并将这种成功迁移到学习和品德行为上，达到转化的目的。
2．付出爱心。
用炽热的师爱去感化他们，使他们理解老师的鼓励是对他们的关心，教师的批评是对他们的爱护。建立亲密和谐的师生关系，才能诱导学生"亲其师，信其道，明其理"，达到转化的目的。
3．要有耐心。
后进生的形成非一日之寒。一般来说，后进生对他人的帮助，往往采取封闭、拒绝甚至敌视的态度。工作中教师如果采取简单粗暴的方法，尽管动机是良好的，其结果也往往会事与愿违。所以教师必须具有锲而不舍、百折不挠的精神，应当针对每个后进生的特殊情况，找准起步点，不可指望一蹴而就，也不可因为一次挫折或失败就失望，甚至放弃。教师要为他们的点滴成绩，微小进步而欢呼，使他们产生成功的愉悦感。因为成功是兴趣最大的动力，兴趣是成功的钥匙。当他们在教师的鼓励下，不断取得一个又一个成功，最终就会由量变到质变，达到转化的目的。
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