首页 -> 2003年第8期
轻松得“优”
作者：Ｓｈｅｌｌｅｙ Ｂｏｗｅｎ［美］
1．每当我布置一项作业或小说学习的时候，我都会发一页纸，上面写明对作业的详细要求，然后让学生带回家。这页纸上还写明交作业的日期和具体的评分标准（文章的长短、彩色铅笔的使用等等）。我对主要作业下的定义是：需要用两周以上时间来完成的、需要家长关注或监督的作业。我用彩色的纸将这些内容印出来，然后让学生们带回家。每页纸的最下面是学生和家长签字的回执。我给学生三天时间，三天后他们把回执带回来，就能很容易地得到一个"优"。--这是我在所有作业中给出的惟一的额外学分。学生们保留这页纸的其他部分，用来指导作业的完成。
2．我发现这个办法可以用在许多地方。阅读课上，我对学生进行阅读指导。每读一篇小说，我都给学生一页这样的纸。如果是长篇小说，我就把它分成两部分，分别印一页纸。我也在大型的读书汇报活动中运用这种轻松得"优"的方法。在英文课上，我布置诗歌作业时，也发这样的纸，要求４年级和５年级的学生每个月都必须背诵一首名诗。这个方法在任何领域里都有无限的适用性。
3．我认为这样做的好处有三点：第一，使家长从开始布置作业时就对此有所关注；第二，使有些孩子能够享受到将"优"和自己连在一起的乐趣。因为他们过去虽然经过坚持不懈的努力，但却很少获得这样的机会；第三，这是我给出额外学分的惟一途径！我用这个方法使家长们从一开始就对情况有所了解，从而避免了有的家长一直到最后，才一遍遍地要求我提高孩子的分数。因为我并不是在任何项目中都经常采取这样的做法，所以，我评分的准确性并未受影响。
4．有一点需要注意，有一个星期，由于特殊原因，我在阅读课上和家里都只能发同一种颜色的纸，结果带来许多麻烦。所以，每次打印东西时，最好还是用不同颜色的纸。
（苏学恕 翻译）