首页 -> 2003年第9期
学生心目中的班主任
作者：侍 升 陈 龙
师：请你就你的班主任的工作能力和水平谈谈自己的看法。
生1：我认为我们班主任工作塌实，他不但关心我们的学习，还关心我们的衣食住行，就像我们的家长一样，我喜欢我们班主任。
生2：我们班主任很有能力，他真会管理，连我这出名的“捣蛋包”也服他了。他从不打骂我们，只要他一出现在班里，我们就围上去。
生3：他课上得好，教我们读书，让我们自己去发现问题，想办法去解决。他主要教我们学习方法，从不独揽大权。
生4：我们班主任上课时，经常穿插一些小故事（小表演），我们听课一点也不感到疲惫、厌烦。他把课文中的知识用小故事、小表演告诉我们，我们学了都能记住。
生5：我们班主任是个全能冠军，他不但教我们语文，而且他的数学教学、电脑、英语都是一流的。同学们都喜欢他。
师：请同学们谈谈你们班主任在工作方面的一些情况。
生1：俺班主任一心放在抓工作上，有一次他母亲生病了，说好请假的，教导主任已经来给我们上课了，一句话还没讲完，他就出现在我们面前，我们当时心里无比激动。
生2：俺的班主任好是好，就是太严了。有一次写作业，我把“延”写成了“廷”，被他批评一通。他要能温柔一点就好了。
生3：俺的班主任教俺语文，若有个别同学数学作业做不好，社会、美术、自然作业马虎，他都管，批评不留面子。不过，有时又那么热情，班级里有同学身体不好，他马上自己掏钱给同学看病。唉，真是叫人既怕他，又喜欢他，真叫人说不清。
生4：我原是一名成绩较差的学生。班主任不但不排斥我，还经常鼓励我，只要有一点进步，他都表扬我，现在我还当了生活委员。总的来说，我们的班主任对于优秀生和后进生同等对待，从不体罚和变相体罚我们。
生5：我们班主任有时布置作业太多，甚至两个小时也做不完，并且常说：“要想成绩好，就得多做题，必须考试。”
访谈对象：本县第二、三小学四、五年级学生
师：经过危房改造并校，你们来到新的环境中学习，通过前后比较，请谈谈你们班主任在教育教学方面的情况。
生1：我认为，我们班主任在班级管理方面比较好，比较民主。但太重视分数，每学一单元都要考试、排名次。
生2：我们班主任重视班级文化教育，班里的墙报、图书角、少先队服务栏都办得好。
生3：我们担心班主任家访，就怕班主任去告状。
生4：我们班主任教数学，每教一个新内容都分析透彻，如果能让我们多发表一些看法，再不拖堂才好呢。
生5：俺班主任对我们很关心，就连手、脸是否干净，头发长短都过问，经常跟家长沟通意见，家长都说好。
生6：俺班主任以身作则，要学生做到的他自己首先做到。他很尊重学生，从不打骂学生，他要能再厉害点就好了。
生7：我们班主任好忘事，比方说，说好叫我们设计本班学习园地图案，但一到交换内容时，自己就更换了，把我们大家给忘了。还有，我们希望班主任能给我们多讲一些心理健康的事例，不要光顾我们的学习分数，我们会感到厌烦的。
生8：我们班主任在学生面前太严肃了，俺想找他说说话，看到他那样，心里就害怕。
生9：俺班主任教学很好，对学生也和善，就是在期中、期末评优秀时不民主，光凭考分高低来决定谁是“三好生”，谁是“优秀队员”。
生10：我们的班主任深受同学们好评。他上课认真，每位同学都有机会发言，发言不对，他也不批评，还说下次你一定能说对。课间和我们一起玩，如：跳绳、踢毽子等。有时，晚上还到我们家看我们的学习情况。俺这班各方面都比别的班强。王老师还说，谁将来考上大学都要让她知道。
在这一个月内，笔者通过个别访谈和召开座谈会，共调查了1362人。根据调查，在学生心目中，最喜欢的班主任为：亲切、关爱、风趣、温柔、教学水平高、谦虚、对工作负责、善于鼓励学生，能实事求是地处理各种问题，不排斥差生。从与学生交谈中看，学生认为好的班主任占96.2%，称职的占98.7%。学生不喜欢的班主任为：教学水平低、作业过量、冷淡、对工作不求上进、武断、不民主。这样的班主任只占3%左右。
根据与学生不喜欢的班主任交谈，得知这些班主任心理不够健康，原因有二：一是个别领导不太重视班主任这项工作，使个别班主任心理不平衡，对领导有抵触情绪，并把这种情绪流露在工作中。二是管理不科学，使教育教学管理与市场经济改革这个大环境脱钩，采取管、卡、压政策，导致管理失调。另外，应试教育仍深刻影响着某些领导。
综上所述，班主任的工作除了要体现社会要求外，还要体现学生的要求，只有与时俱进，勇于创新，班级管理才能上台阶，班主任形象在学生心目中才高大。
（联系地址：江苏宿豫县侍岭镇中心小学223852）