首页 -> 2003年第10期
尊重 理解 关爱
作者：赵 颖
一直以来我总是将尊重、理解学生放在班主任工作的首位。人与人之间的交流都是以心交心，以情换情。对孩子们来说也是这样。尽管他们年纪小，他们也像成人一样需要被人尊重、被人理解。基于这种认识，在平时工作中，我很注意和孩子们平等相处、以诚相待。
每次接触，我都会精心设计我对孩子们说的第一句话。因为那时你给孩子们留下的第一印象不仅有特别的意义，而且往往会收到事半功倍的效果。四年前，刚接寄宿班时，我对孩子们说的第一句话是：“赵老师很佩服你们，那么小的年纪就可以离开父母，独立生活和学习，你们真棒!”从孩子们那自豪、真诚的目光中，我感到他们已开始接纳我了。
每次与学生谈话，我都会请他们坐下来和我交谈，而从不让他们站在一边，使他们产生被教育者与教育者的距离感。这看起来是件小事，但却体现了老师对孩子人格的尊重、心灵的爱护。以这种尊重和爱护为前提，严肃的谈话常常可以变成师生间的谈心。而心与心的靠近会使学生感到平等、温暖和信任，感到身心的放松。这样，他们就会真正向你敞开心扉，对你说心里话。
二年级时，我曾在班上设立“悄悄话信箱”，让孩子们将他们的困惑、烦恼、意见和要求都写成小条放进去，我每天开取，以及时了解孩子们的情况并给予帮助、解决。在此基础上，我又进一步开展了“我和老师有个约会”的活动。时常，会有学生找到我轻声说；“您有时间吗?我想和您订个约会。”我就会和他们约定时间、地点，进行心与心的交流。孩子们会将心里的苦恼说给我听，我便帮助他们分析、出“主意”，找到解决的办法；孩子们也会将他们的快乐与成功讲给我听，在与孩子们分享喜悦的同时，我会鼓励他们向更高的目标攀登；他们还会对班级的工作提出意见和建议，我就和他们共同探讨改进的办法，并尽可能采用他们的合理建议，这一切，都使孩子们感到老师是可以信赖的，老师能理解他们，也能像对待大人一样尊重他们。孩子们的心和我贴得更近了……
我常常想，对于小学阶段的孩子来讲，我不仅是他们的老师和知心朋友，也应该是他们的母亲。因此在和孩子们相处的过程中，我总让身心都还稚嫩的他们时刻感受到我的关爱：我每天关注天气预报，还随时提醒孩子们增减衣物；女生头发乱了，我帮忙梳一梳；男生满头大汗，我提醒他们别直吹电扇；家长接孩子晚了，我便一直陪孩子在炎炎烈日中等待；家长临时出差回不来，我就把孩子带回家中……我这样做，就是想让孩子们在学校也有家一样的感觉，以减轻枯燥的学习带给他们的压力，使他们永远保持一种健康、快乐的心态，这对他们今后的一生都是有益的。
一分耕耘，一分收获。作为一名教师，没有比让孩子们喜爱和认同更令人欣慰的了。每当听到家长说：“孩子学习有了进步”“性格变得开朗了”“出国之后最想念的是赵老师”……这时，我就会真正体味到作为一名教师的幸福与神圣，这也正是我一生的追求。
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