首页 -> 2003年第11期
恪守真实
作者：陈叶华
结果却事与愿违。交试卷时，教室里就像炸开的油锅一样，学生七嘴八舌地说某某同学作弊。经同学互相检举，全班有一半的同学有作弊行为。我当时愤怒了，准备在放学后把这些作弊的同学留下来，好好地教训他们一顿。当我把试卷放在办公桌上时，我顿时冷静了下来，曾经发生的那一幕往事又在我脑海中闪现。
记得那是我上初三时的一次期中考试，我所在的学校由于许多教师被抽调到其他学校去监考，导致自己学校监考的老师远远不够，结果校长想出了妙招--全校所有的学生都搬着桌凳到操场上去考试。我和同班的两位同学凑巧被安排在老师监考容易忽视的角落，我们三人是呈纵向坐，我在他们的中间，同桌都是初一的同学。在做数学试卷时，我遇到了"拦路虎"，当时我绞尽脑汁也做不出来，眼看着平时比自己成绩差的同学一个个都交了试卷，心里的急真是难以形容。正当我苦思冥想时，忽然同桌初一的学生用胳臂肘碰了碰我，还用笔指了指后面，我回头一看，只见我后面的同学把一个小纸团扔到我座位底下，我趁老师不注意的时候捡了起来，战战兢兢、小心翼翼地剥开纸团一看，上面正是我不会做的难题的解题过程和答案。抄还是不抄，我的内心在激烈地斗争着，最终还是虚荣心战胜了理智。当我把题抄完时，才看到后面居然还有这样一行字："把最后一道题的解题过程告诉我！"我犹豫了，可想想自己已经抄了人家的题，最后还是很不情愿地按他所说的去做了。
当时我所在学校的做法是按总成绩的高低排名次，并张榜公布。成绩公布时，排行榜前挤满了看成绩的同学，我万万没有想到自己居然总分第二名，比第三名高出9分。我到现在还清楚地记得，我看着自己那么高的分数，心里没有丝毫的喜悦，有的只是后悔和愧疚：真不该作弊，就是不作弊也能考年级第三名。那"第二名"三个字没有任何的光芒闪耀，它们变成了一根根毒针射向我的眼睛、我的心脏。我很快地离开了公告栏，许多同学向我表示祝贺，我是一脸的木然，只感觉身后有无数的眼睛在盯着我，有无数的手在指着我的脊梁。
在那以后的一段日子里，我几乎整天都是在惶恐不安中度过，根本无心学习，总想着万一有人把我作弊的老底抖露出来自己该怎么办。班主任好象看出了我的心思，可每当我上课走神的时候，他都是饱含深情地看着我，目光中充满了期盼和鼓励，没有任何的责备。终于在一次上完晚自习时，班主任趁其他同学没注意塞给我一个信封，我把信封紧紧地攥在手中，生怕被同学发现。当其他同学都回到宿舍睡觉时，我独自一人留在教室里，我把信读了五遍。原来班主任早就知道我作弊的事情，他说他之所以不批评我，不找我面谈，是考虑到我的自尊心，希望我不要有任何的思想包袱，他也绝不会在其他同学面前提起此事，他还在信中意味深长地说道："考试作弊是可耻的行为。也许你想通过作弊赢得高分而获得脸面，但每个人的尊严都是靠自己奋斗得来的，不是别人施舍的，更不是作弊得来的。你在这次考试中作弊，这或许是虚荣心一时在作怪。我还是坚信自己平时对你的判断，你是一个学习认真、敢于面对现实的同学。作为一个勤奋好学、积极上进的学生来说，绝不能再犯同样的错误。希望你能以这次作弊的成绩为动力来鞭策自己，更严格地要求自己，抬起头，挺起胸，走出思想的阴影，去迎接灿烂的明天！"这封信对当时深陷泥沼的我来说，无疑是雪中送炭，是及时雨。正是因为有了班主任的及时鼓励，从那以后我再也没有作弊过，我的成绩才得以稳步提高。后来每次想起这件事情都有一种害怕的感觉，如果当时不是班主任的宽容、爱护和鼓励，我也许会一蹶不振，沉沦下去。
我的思绪又回到了现实中：放学时教训这些不"诚实"的学生一顿能解决问题吗？教育不触及心灵会有效吗？班主任能宽容我，我为什么就不能宽容他们呢？
放学时，那些作弊的同学都以为我会痛骂他们一顿，害怕我会把他们的家长请到学校来，他们在紧张不安中等待着狂风暴雨的来临。出乎他们的意料，我先是让他们把自己作弊的真实原因写在纸条上。他们在纸条上都写道：自己作弊是想考得好一点儿，给老师一个良好的印象。在我读纸条时，教室里鸦雀无声。读完纸条，我抬起头，只见他们神色紧张。我又一次地出乎他们的意料，我动情地把自己作弊的事情、班主任是怎样对待自己的以及自己是怎样做的讲给他们听，他们一个个把头低了下去。我紧接着说道："作弊不可能得到老师的良好印象，老师欣赏的是学习脚踏实地的学生。现在，作弊已经成为过去，作为一个真正合格的学生要把握住现在和将来。你们要以今天的作弊事件为教训来时时鞭策自己，激励自己，吸取教训，更好地成长！"他们听到这里，一个个又把头抬了起来，脸上满是惊奇，惊奇中有鼓舞。我知道自己今天做了一件双赢的事情。
第二天在批阅同学们的日记时，我舒心地笑了，相当多的同学都表达着同样的意思：我们的班主任真有意思，能真正地理解我们，我们的确要很好地反省自己，不辜负班主任对我们的厚爱！果然，许多同学以自己的行动兑现了自己在日记中所说的，取得了很大的进步。
任何事情都是有利有弊，"作弊"也不例外，怎样引导年幼的学生扬利除弊，是一门艺术。而这也正是教师在关注学生成长时要努力学习的。我很庆幸自己在成长阶段能遇上一位好的班主任，如果不是他的教导有方，今天的我会是怎样，我不敢去想象。也正因班主任曾经给予我的帮助和启发，对我产生了深远的影响，我才会面对学生的作弊行为采取积极的引导，而不是简单的责骂。学生听了我那段不光彩的事情，能真正地感受到自己还有希望。
(联系地址：江苏省张家港市东莱中心小学215627)