首页 -> 2003年第11期
高等教育、职业教育就业指导中的“五化”
作者：陈 俐
我认为就业指导工作需要在全程化、专业化、个性化、社会化几个方面加以深入。
一、全程化----就业指导工作要贯穿学生学校生活的始终
1．在新生入学伊始就要把就业教育纳于新生教育内容当中，让学生明确专业发展的方向和自身应当达到的素质；把当前的就业形势及未来就业预测、行业发展等内容纳入入学教育，使新生能以清醒的态度对待未来几年的学习。
2．在学习进入专业基础课和专业课时要给学生一个总体的知识构架和职业应用构架，使学生在学习的过程中有明确的学习目的，帮助学生树立创业的理想，调动他们的学习主动性。
具体可围绕"职业意识培养"、"合作学习计划"、"职业生涯规划"等主题，分阶段开展活动，比如，组织学生实习、勤工俭学、模拟招聘等等，帮助学生提高求职技巧，在学习期间就做好就业的充分准备。
二、专业化----以科学的理论做指导，提高就业指导工作的水平
1．学生的"职业生涯规划"教育要走专业化的道路，可开设专门的选修课，科学地为不同年级学生设计不同的课程内容，包括求职技巧、职业生涯规划、求职应当注意的问题等方面的内容；具体针对同学求职过程中面临的问题有针对性地开展系列讲座，宣讲就业政策、就业形势、如何保护自己的权益等有针对性的问题。
2．加强非智力因素方面的研究，帮助学生提高在社会竞争中的抗挫折能力。非智力因素主要包括：动机、兴趣、情感、意志、性格等因素。这些内容在人的一生成就中起着举足轻重的作用。如何了解和测量学生非智力因素的情况，有针对性地开展活动，提高学生的非智力水平，对于提高就业指导工作的水平至关重要。
三、个性化----就业指导教育要有针对性
每个学生都是不同的，就业过程中要解决的问题也是不同的，就业指导必然要适应不同学生的需要。
1．学生的职业选择，很大程度上取决于毕业生对职业的期望，当某一职业在个人期望范围之内的时候，毕业生才会选择这个职业，而当职业提供的条件无法与个人期望相一致时，毕业生则不会选择这个职位。人的期望是由多个因素决定的，包括薪水、个人发展空间、企业的声誉、工作的性质、个人的兴趣等，因而帮助毕业生了解自己、了解更多的职业信息，帮助学生建立自己的职业价值评估体系，显得尤为重要。
2．对广大的毕业生而言，转变观念往往是能不能找到工作、能不能走出校门之后很快适应社会的关键。是消极等待，还是"主动出击"，是"眼光朝上"，还是"目标向下"，是"被动待业"，还是"自主创业"等一系列问题，首先是一个观念问题。如何完成观念转变，需要教师通过有理论、有实践、分阶段、分层次的就业指导工作来达到。
四、信息化----就业指导要充分利用现代信息手段
就业指导工作要打通就业信息渠道，帮助学生及时了解就业信息。因为只有信息量丰富了，学生才有可选择的余地。不断充实完善网站功能模块，增添毕业生个人资料信息、用人单位的需求信息，用最快的速度发布就业信息，保证信息的公平共享。
五、社会化----就业指导要在社会大背景下进行
学生的就业指导离不开社会发展的大环境，学生的就业指导必须与社会相联系
学校的生存和发展离不开社会环境的支持，良好的社会供需关系将是学校毕业分配工作制胜的法宝。对待需求单位要及时发现，主动出击，热情服务，长期合作。对用人单位要树立强烈的服务意识，这种服务不仅包括面试、签约过程中的服务与沟通，还要包括"售后服务"，以便建立长期的合作关系，为学生提供广阔的就业市场。在长期、广泛的合作中及时捕捉用人市场和行业状况的情况变化，为教育教学改革、学科建设提供有效的信息。
最后还要强调，在就业指导过程中要帮助学生树立艰苦奋斗的创业精神，这一点对于做好学生的就业指导工作有至关重要的意义。
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