首页 -> 2003年第11期

美国教师常用的教学方法

作者：佚名

　　1．提问。提问的第一个技巧不是问"为什么"，而是问"是什么"。"为什么"的问题易导致学生们消极的应付，而"是什么"的问题则会鼓励学生细致地观察，并进行讨论。第二个提问技巧是把课堂上的注意力集中在学生回答的异同点上。如："还有人（不）是这样认为的吗？"之类的问题，这样可以让学生了解自己和他人的情感和想法，创造一种心理上的安全感，承认彼此的差异，增强他们的自尊和自信。
　　2．对话。对话经常围绕出现在孩子们生活中的一些事情展开，如生日、和朋友们发生的争执等等。在整个活动中，学生学会了真正地去倾听别人的讲话，并且去思考如何以一种有益的方式来回应别人，而不是仅仅去想轮到他们应该怎么发言。
　　3．角色扮演。这个方法可以让参与者从他人的角度去看问题。学生们先自己表演自己，然后再观看其他同学怎样去扮演自己，从而获得对自我的了解。
　　4．社会实践。实践包括观察现象、数据收集、报告结果和得出结论几部分。例如，把同学们分成小组，每个小组发一组卡片，要求用这些卡片搭一个三层的房子，注意内部相互间的关系。
　　5．模拟。模拟是一种娱乐方式，使学生们对某一问题产生经验，从而展开讨论。当学生来到学校，老师可能会说："今天长着棕色眼睛的同学要受到特殊照顾，他们排在队伍的最前面，首先选择体育器械。而长着蓝眼睛的同学则要最后选择，并且，只有在学校的加餐足够多的情况下才能得到加餐，在休息期间还要把房间打扫干净。"然后在整整一天时间内，老师和同学都在进行这种模拟活动。自然，这立刻激发了同学们的强烈感受，他们急于要讨论一下他们的想法和感受，从而展开了关于公正、偏见和歧视的话题。老师问："你们在生活中什么时候有这种经历？如果你必须天天像这样生活你会怎么样？其他还有什么地方有这种事情发生？对于偏见和歧视我们能做些什么？"
　　6．有意识地幻想。幻想是一个用脑子创造存在的或不存在的形象的过程。幻想是为了让学生对自己的性情、能力和潜力有一个更清晰的认识和看法。
　　7．艺术表达。艺术是另一种交流方式。学生可以通过折纸、画画、雕像、音乐等来表达自己的情感和想法。
　　（寒寒摘自人民教育出版社网站）