首页 -> 2003年第12期
培养小学生正确的金钱意识
作者：黄明嫚
长期以来，教师们比较注重对学生进行人生观、价值观等思想政治教育，而对学生的“金钱意识”关注得不够。于是，学生的要钱、花钱行为就在一种缺乏引导的状态下进行着。因此，为了学生身心全面发展，有必要对他们进行金钱方面的引导和教育。根据几年的摸索，笔者认为，要培养小学生正确的“金钱意识”，主要应抓好以下三个环节：
一、通过巧妙的“挣钱”实践，培养学生的聚财意识
1．“做家务”行动。
通过召开讨论会，让家长们明白“再富不能富孩子”的道理，并与孩子达成协议：孩子每天必须做一些家务活儿，才可以获取零用钱，否则，不再给钱。现在，我班大部分学生放学回家后，都能按“协议”做一些像洗碗、拖地板、倒垃圾、晾衣服等家务劳动，随后，家长按月发放“工钱”。
2．“化废为宝”行动。
我们制定了一个班规，即谁有废纸要自觉地放到教室里的麻包袋内，废物则放进垃圾筐里。班规实施后，每个学期班上靠卖废纸就有数十元进账。后来，班干们还借题发挥，号召全体同学把家里的旧报纸、易拉罐、牙膏皮等废旧品“充公”给班上，再拿去卖了换班费。
通过这样的实践活动，学生们亲身体会到金钱来之不易，因此，花钱不再大手大脚，也渐渐树立了“劳动挣钱光荣，自食其力光荣”的金钱观。
二、通过恰当的“省钱”实践，培养学生的理财意识
1．“抵制零食”活动。
首先，我向学生们讲明多吃零食的消极后果。继而组织全班讨论，制定了班规：乱花钱买零食的扣操行分，能够自我批评改正的扣1分，被别人报告的扣2分。经过一个学期的努力，这个以严格自律为主、互相监督为辅的举措收到了良好效果。我班学生基本上改变了过去乱花钱买零食的不良习惯。
2．“节约储存”活动。
我要求学生每月都将填写的“零用钱开支表”交给家长审核，并要求他们每天省下一至五角，把省下的钱用于急需之处或有意义的活动。结果，学生们不仅不乱花钱去吃零食、买玩具，而且初步养成了“节约储存”的习惯。
实践证明，让学生有计划地省钱、用钱，不仅可以培养他们初步的艰苦奋斗的意识，锻炼他们合理支配钱财的能力，而且也增强了他们在学习等方面的自控力和计划性。
三、通过高尚的“花钱”实践，培养学生助人为乐的用财意识
1．开展“结对子”活动。
我组织学生与德保县那甲乡中心小学的小朋友们“结对子”活动。同学们倾情投入，经常与没见过面的“伙伴”通信、通电话，交流学习情况，还把自己的一些书籍、学习用品等无偿寄给对方。当得知该校有一女生因家庭贫困而面临失学时，同学们纷纷解囊相助，把平时节省出来的零用钱捐出来，给她寄去作为学费。这些团结互助的活动，使同学们深深体会到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的道理。
2．组织开展“商品义卖”活动。
当我们知道德保县东关乡那龙完小兴建教学楼尚缺５万元资金时，我和班委商量决定：在班上开展“商品义卖”活动，为完小做点贡献，并要求义卖的东西尽量是自己制作的“产品”。经过两周的精心准备，“义卖会”如期举行。学生们拿出一件件“出手不凡”的自制手工艺品：有用木块拼成的“别墅风光”；有用瓜子壳粘贴成的“动物乐园”；有用碎布缝制的帽子、书包。还有的同学则“现炒现卖”：小画家铺纸作画，书法家挥毫写字……学生们既当买主又当卖主。活动结束后，全班共得到280元人民币，都寄给了那龙完小。当手捧着该校寄来的感谢信时，同学们笑在脸上，甜在心里。大家一致表示，今后还要多献爱心！
开展“挣钱”、“省钱”、“花钱”的系列实践活动，一方面有利于培养学生正确的金钱意识，使他们懂得珍惜财物、节约用钱；另一方面对学生进行了爱学习、勤劳动、敢创新、无私友爱等思想品德教育，其效应是长久的。
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