首页 -> 2003年第12期
农村高中贫困生偏常心理调查报告
作者：江腊喜 姚远学
一、调查对象与方法
1．调查对象
武汉市新洲区第四中学位于武汉市郊区新洲区的东部。其学生中，95%的家庭经济收入主要依靠农业。本次调查，我们选取了该校一年级15个班的500名贫困学生（家庭月收入总额不足1000元）作为调查对象。
（说明：该区东部地区是全国著名的革命老区。由于受历史和地域等因素的影响，该地区经济发展缓慢。第四中学以东部地区为生源，所以在校贫困生比例相对较高。）
2．研究方法
我们利用MHT测试团体分析的方法，采用问卷的方式进行普遍调查。问卷涉及到学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等八个方面，共计100个问题。为避免伤害贫困生的自尊心，实施问卷时，让全年级所有学生都参加，然后选取其中已确定为跟踪调查对象的500名贫困生进行研究。
二、调查结果与分析
调查统计结果显示，该校高中贫困学生偏常心理的平均值由高到低依次为：身体症状（9.70%）、过敏倾向（7.86%）、冲动倾向（6.76%）、恐怖倾向（5.90%）、学习焦虑倾向（3.90%）、对人焦虑倾向（3.45%）、孤独倾向（3.05%）、自责倾向（2.10%）。
通过分析我们认为，在农村高中贫困生偏常心理的平均值中，身体症状之所以列在第一位，主要是贫困生较严重的营养不良所致。不少贫困生由于家境贫寒，不仅拖欠应缴纳的学杂费，而且有时连生活费也没有着落。在调查中我们了解到，有十几名贫困生每天的生活费不足两元，其中一名贫困生甚至连续两个星期完全靠啃方便面度日。长期的营养不良，致使一些学生出现了身体症状，产生了一些偏常心理。
另外，贫困学生大多有较强的自尊心，同时又有一定程度的自卑感。他们在与老师和同学交往时，对老师和同学的言行较为敏感。他们忌讳别人议论他们不入时的衣着，反感别人嘲笑他们的“小气”。当学校对贫困学生减免学费时，他们不愿报名申请，甚至连老师发放的减免费也不愿领取。有些贫困生不愿在集体活动中“出风头”，甚至在课堂上也不敢大胆地发表自己的意见。如七班有一位学生吴某，小时丧父，一家三口人，母亲、哥哥和他。他的哥哥正上大学，弟兄二人的学习费用全靠母亲打短工提供。上初中时，吴某由于成绩突出，被减免了大部分费用，经济上没有多大压力。考入高中后，班上强手林立。吴某感到自己的学习成绩无优势可言，家庭经济状况又不如别人，因而陷入了深深的自卑之中，学习也不积极主动了，成绩一再滑坡，落到了班级的后面。
一般说来，这些贫困学生有一定的心理承受能力，平时不愿惹是生非。但是，当他们多次受人欺负或嘲笑后，也容易走极端，出现冲动倾向和随之而来的暴怒倾向。因而这两种倾向在贫困生的偏常心理中，位居第三和第四位。
其实，大多数农村高中贫困生是以较好的成绩考入高中的。他们的学习目标明确，渴望通过自身的努力来改变自己和家庭的境遇，所以，他们最关注的莫过于学业成绩的好坏。因而调查结果显示，他们的学习焦虑倾向，排在其偏常心理的第五位。
贫困学生由于经济状况所限，与外界联系较少，与同学的交往也不多，惹事生非更少，因此对人焦虑倾向的偏常心理不突出（只占第六位）。同时，贫困学生大多把搞好学习成绩摆在首位，因而他们的孤独倾向也不明显（只占第七位）。另外，多数贫困学生能集中精力学习，很少有混日子的学生，违犯纪律者更少，因此，他们大多没有什么负疚感，自责倾向的平均值也最低。
三、调查的初步结论
通过调查分析发现，本校部分高中贫困学生在身体症状、过敏倾向、冲动倾向等方面存在一定程度的偏常心理。这些偏常心理的存在，不仅影响到贫困生学习成绩的提高，而且在一定程度上影响了其健康心理的形成。
那么，该如何关注贫困生呢？我们认为，首先，应从制度上关爱贫困生。如在开学报名时即减免其学费，而不宜大张旗鼓地开展“为贫困生献爱心”活动，以免伤害他们的自尊心。其次，对贫困生的偏常心理应加强疏导。有关老师要注意对贫困生开展扎实、细致的心理辅导工作。第三，要努力在学生中间营造出一种“贫困不是谁的过错”的宽松氛围，以使贫困生能放下包袱，努力学习。
（联系地址：湖北省武汉市新洲区第四中学 430404）