首页 -> 2003年第12期
创新班集体活动的方法
作者：杨连山
一、模仿求新法
有人会说“模仿”算什么创新，充其量是一种继承。其实不然，任何事物都是在模仿中求发展，在继承中求超越的。班集体活动也不例外。
孩子们的创新是一点一滴地、在学习模仿的基础上少有改进。这也许是微不足道的，但在孩子们看来却已是近乎“伟大”了。比如,某小学五年级（2）班举办了一个“故事会”，开得很成功。第二次他们又锦上添花，开了个“化装故事会”，显得更为形象、生动、有趣。第三次又改进了，举行“半个故事会”，故事只讲半个，在最精彩处打住，谁要想知道后半个故事，就得去借阅那本书，故事会成了好书介绍会了。这难道不是创新吗？当然是。而班主任在创新班集体活动时，同样也是从“模仿”（一般情况是这样）开始的。但他们在参考其它班的活动时，应当时刻不忘创新。班主任运用模仿求新法，决不是缺乏个性的“照搬”，而应当在原有基础上，根据本班实际情况，或充实新内容，或变换新形式，或选择新角度，或在班集体活动中随机应变，不断深化活动的主题。这便是较高层次的创新了。
二、联想出新法
联想出新法是从扩大班集体活动的范围，增加班集体活动的含金量上进行创新的方法。联想是由一个事物而想到与它有关的事物。班主任几乎都注意到，家长在给孩子起名字时大都寄予着殷切的期望。因此，举办一个“名字中的理想”的班集体活动，将会是饶有兴味、深受学生欢迎，并具有很强激励作用的。但是，活动不能只停留在由学生自己介绍姓名，然后再谈谈父母为什么给自己起这个名字的层次上，应当以此为起点进行联想，由名想到姓，把同姓学生临时组成小组，收集古今同姓名人的事迹，举行一次“我们家族名人多”的班集体活动。再由姓联想到生肖属相，如今年属羊的同学，举行一个“下一个羊年来相会”的畅想活动，畅想自己将怎样为振兴中华做贡献。由生肖属相又可以联想到生日，搞一次“我生日这一天”的活动，谈谈古今中外发生过什么有意义的事情。像这样不断扩大主题的深度，增加活动的含金量是非常有必要的，不过要掌握好度。联想出新法用途很大，而且容易掌握。
三、学习发现法
学习发现法是创新班集体活动的一个重要方法。创新是一种超越，要超越就得学习。不学习和研究班集体活动的历史，不把握班集体活动的现状，就不能继往开来；不学习他人开展班集体活动的经验，就不能丰富自己；老是满足现状、故步自封，就不会向更新、更高的目标攀登。因此，要创新班集体活动，就要树立“重新学习”的新理念。特别是在学习化社会里，学习将是事业发展的前提，也是班集体活动创新的前提。只有学习，才能发现问题，并在实践中去探索解决问题的方法。学习教育方针、教育政策法规和素质教育的论述，可以把握班集体活动创新的方向；学习班集体建设和开展班集体活动的相关理论，以先进的教育理论武装头脑，可以实现班集体活动创新的科学性；学习别人开展班集体活动的经验，可以尽快登上创新的新台阶，因为任何创新都是在前人的基础上起步的，班集体活动创新也不例外。
四、组合创新法
记得有人说过，把原有的两种以上的事物加工组合而生成另一种新的事物，就能创新。这在科学发明、日常生活中屡见不鲜：女上衣与裙子结合变成了连衣裙；西红柿与马铃薯嫁接，出现了地上结西红柿，地下长土豆。由此使我想起了班集体活动可以采用组合创新的方法。如，为了体现“从小抓起与从我做起”这一主题，可以把班集体活动与指导家庭教育组合在一起。近几年来，在学生品德教育方面一再强调要“从小抓起”、“从娃娃抓起”，这无疑是正确的。从小抓起自然是要由教师和学生家长这些大人们去抓。可是有些家长自身的品德和教育方法就亟待提高。所以，我们本着教育者先受教育的思想，把抓学生教育与指导家庭教育嫁接在一起，形成了师生与家长共同参与的班集体活动和家长会活动。
五、超越传统法
任何创新都是对传统的超越，班集体活动的创新就是在传统活动与形式的基础上去补充具有时代性的内容，去变换新的形式，去选择新的角度，去寻求新的活动方案。这种方法突出思维的求异性，打破旧有的思维定势，更多地体现了思维的独特性和创造性。一位优秀班主任每学期开展一次请学生为自己写评语的活动（无记名方式），然后召开一次班主任述职主题班会，开展批评与自我批评，体现了师生民主的好风气。这样的活动不仅融洽了师生关系，而且班主任严于律己的行为也为学生树立了榜样。还有位班主任组织开展了“夸夸我身边的小伙伴”和“评功摆好会”活动，发动学生自我总结评价，一改以往班主任一言堂的做法，大大调动了学生的积极性，提高了他们自我评价的能力和严于自律的精神。运用此法应特别注意科学性，注意学生特点。
再如，传统的爱国主义教育往往多从正面出发，讲祖国和家乡好，但是，如果让学生去寻找祖国近百年历史上饱受耻辱的痕迹，利用“国耻纪念日”，开展纪念性班集体活动，就可从另一方面去激励他们发奋努力，振兴中华。
六、纵横挖掘法
当班集体活动的主题确定之后，围绕主题，我们可从纵向和横向两个方面进行深入挖掘，从中发现新思想、新内容、新形式、新方法。今年春节各种“中国结”一下子红遍了大江南北。在全国人民抗击“非典”的战斗中，广大白衣战士恪尽职守、不怕牺牲，用自己的生命筑起保护广大人民生命安全的防线。为了表达对白衣天使的感谢、崇敬与祝福，广大人民群众纷纷给白衣天使送去了美丽的“中国结”。当时，我们有许多班主任组织开展了“情系中国结”的主题教育活动。为了让学生了解“中国结”所包含的文化底蕴、民族情结，他们指导学生多渠道地了解“中国结”形成的历史和不同“中国结”所包含的文化内涵。在此基础上，深化学生对中国民间艺术的认识，了解中国传统文化的博大精深，从而激发了学生的自豪感和爱国情。他们还通过有关部门，把自己编制的色彩鲜艳、寓意深刻的“中国结”送给战斗在“非典”一线的白衣战士和他们的家庭，活动开展得有声有色。
七、系列深化法
系列深化的方法就是确定一个教育主题，抓住不放，采用系列活动的方法步步深入、环环紧扣。上一个活动是下一个活动的铺垫，下一个活动是上一个活动的深化，以产生良好的教育效果。这也是班集体活动创新中最常用的方法。一位班主任围绕“我爱我的妈妈”这一主题，第一次活动让大家回忆妈妈对自己的关怀和热爱，使学生心中产生对妈妈养育之恩的感激之情。第二次活动是调查了解妈妈在工作岗位上的好表现，让孩子从妈妈的优秀事迹中认识到：不仅仅是因为妈妈爱我，我才爱妈妈；还因为妈妈爱工厂、爱学校、爱医院、爱社会主义事业，所以我更爱妈妈。第三次活动是了解班里几位同学妈妈的光荣经历——从少年入队、青年入团到中年入党，为学生树立学习榜样。三个活动构成一个系列，逐步深化了教育主题。
上述七种方法往往是你中有我，我中有你。它是通向创造王国之路，是活跃和创新班集体活动的有效方法。
班集体活动的创新不是简单的方法问题，而是班主任有没有创新精神的问题。只有班主任具有不因循守旧、不唯书、不唯上，能够广泛吸收不同见解、又具有较强的创造思维能力，才能独辟蹊径寻找出行之有效的班集体活动创新的方法。另外，班集体活动的创新不只是班主任个人的事情，还必须调动学生的积极性，发挥学生的聪明才智。
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