首页 -> 2004年第1期
我心目中的教师形象
作者：周运华
如今，当自己真正站在讲台上，成为一名人民教师后，才知道要维持教师形象并不是一件容易的事。站在教师的角度仔细地想想，教师该是一个什么样的形象呢？
一、妙语连珠、口若悬河的教师
假如一个人在你面前滔滔不绝，让你无从插口，你会如何？这里面又有两种情形：他口若悬河的内容是极富吸引力而且又是你极其想要了解的；另一种是他不厌其烦地重复毫无意思的内容，表达又不精彩。我相信你一定不会喜欢后者，因为他使你提不起兴趣。在课堂上，学生都喜欢老师用新鲜、优美、风趣的语言一步步引导、激发大家的求知兴趣，带领他们不断进入求知新境地，走进知识的海洋；而讨厌那些干巴巴的说教。
捷克的大教育家夸美纽斯曾经说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便该像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。”
由此看来，教师确实很需要能够吸引学生的好口才。所以，老师在上讲台的时候要很快“进入角色”，一方面要用自己的话把书本上的东西讲出来；另一方面尽可以“手舞足蹈”、“眉飞色舞”，进行一场绘声绘色的讲演，让学生都被你的眼色神情所吸引，不知不觉地进入到探索科学奥秘的意境中。
二、知识渊博的教师
在教育过程中，教师的言传发挥着重要的作用。“言传”除了要口才好，还要知识渊博。一个具有良好师德的教师，要不断提高自身的文化素质，不仅要精通自己所教的学科，还要多关心时事，多读点历史和文学作品，多学点哲学、天文、地理和科技知识等，以拓宽自己的知识视野。也就是说，不仅要“专”，而且要“博”；不仅专业知识扎实，而且要兴趣广泛、知识丰富，做到博学多才、一专多能。想想，只有口才，没有渊博的学识，你拿什么来讲啊？
三、“喜怒无常”、“阴晴不定”的教师
俗话说：“严师出高徒”、“教不严，师之过”。一个有高度责任感、热爱教育事业的教师，应一丝不苟地从严要求学生，以得到预期的教育、教学效果。基于这种目的，有些教师时常板着脸孔走上讲台，一心希望学生能欣然接受，殊不知，当你走进教室，学生一瞧见你的“黑脸”，再大的兴趣也一扫而光了。有人就说了：不板着脸孔，现在的学生可精了，一旦你笑眯眯地走进来，那些小鬼会闹翻的，如此一来，我岂不是威严扫地了吗？嘿，你就不会“喜怒无常”吗。如果说教师的神色直接影响着课堂上的效果，那么，就真的该学学“喜怒无常”了。我就曾见过将这种“黑白”艺术发挥得出神入化的教师。如果你亲眼见到因老师的“喜”而导致部分学生的“灵魂出窍”，因老师的“怒”又让他们“灵魂回窍”的课堂教学效果，你也会折服的。学生总是要看老师的脸色行事的。你不要用一种固定的神态去同学生打交道，要善于“变脸”。我以为对后进生严厉批评之后要动之以情地说理教育；对优生表扬奖励的同时也要严格要求。善于“变脸”，善于控制自己的情绪，这样的教师才能得到学生的信任和拥护。
四、“孩子王”的教师形象
跟友人聊起与学生在一起踢足球的趣事，朋友歪着脑袋说，我们读书时哪有教师跟我们混在一起玩啊，你可千万不要破坏了自己的教师形象。此言差矣！你不知“全民健身运动，教师作表率”吗？教师不是单纯的教书，学生不是单纯的学习，我们都需要适当的活动。教师了解、教育学生的时间和空间并不局限于短短的40分钟的课堂上。当我们混入学生当中做一名“孩子王”时，我们才能感受到童真与童心，从多方面了解学生的内心，才能较全面地获得学生的真实情况，便于我们有针对性地教育、帮助学生。从另一方面讲，在学生的眼中，老师是一个多才多能的形象，又有什么不好！如果你没有一项令学生佩服的才能，甭想树立你的威信。如果课堂上你的“才能”太过于枯燥，那么不妨混入他们的行列中做一名“孩子王”，凭借某一项技能来争取他们的信服。当他们了解到他们的老师也是很棒时，你的工作将会顺利得多。
教师是“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，是光辉的、正直的，这些是外界人们眼中的教师形象。作为一个教育工作者，我从不同的角度看到的教师形象却是如此的具体，我希望我们能为祖国的美好明天做出一些贡献，将祖国的接班人培养成为真正合格的“四有”新人！
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