首页 -> 2004年第2期
谈班主任工作的可持续性发展
作者：王福玲 刘明玉
一、提升教育理念
班主任的教育理念是班主任工作的灵魂。为构建符合素质教育和时代发展要求的班级管理体系，为搞好课程改革，提升教育理念是第一要义。
1．充分尊重学生。这是班主任首先应该具有的教育理念。班主任尊重学生，可以使他们从小具有“人”的尊严，对他们品德的形成能够产生深远的影响，也能促进他们的自主性、能动性、创造性的发展。
2．培养学生能力。在素质教育中特别强调创新精神和实践能力的培养，这既说明它们是未来社会所需人才必备的能力，又反映出我们目前在这些方面做得还不够。班主任应该把培养学生能力作为工作的重要内容。
3．理想、道德、人生观是永恒的教育内容。学校道德教育滑坡与社会的某些因素有关，与学校片面追求学业成绩，忽视学生良好品行的形成有关，也与教师的教育方法有关。班主任要以灵活多样、喜闻乐见、切合学生实际的教育方式方法，使学生树立正确的人生观和高尚品德的追求。
4．教育为学生服务。教师和学生的关系，归根结底是谁为谁服务。学生是认识事物、学习知识的主人，是服务的对象和主体，只有摆正这个关系，学生才能得到充分的发展。为此，班主任要民主、公正、平等地对待每一个学生，尽自己所能使具有不同天赋、潜能、性格、文化差异的学生得到最充分的发展，这就是为学生服务。
5．重视学生非智力因素的培养。随着社会竞争的日益激烈，非智力因素越来越受到教育界的重视，高情商被认为是通向成功的必备素质。一个优秀的班主任，决不会忽视学生非智力因素的培养。班主任要培养学生具有坚忍不拔的意志，广泛持久的兴趣，优秀高尚的个性品质，勇于探索的激情，积极认真的态度，坚定不移的理想。
二、创新工作方式
创新是班主任实现可持续性发展的根本保证，是班主任与时俱进、有效开展工作的重要前提，是课程改革的要求。
1．班主任工作是一门课程。班主任工作应有明确的目标，有具体的内容，有过程、结果和评价。班主任要研究班主任工作的内在规律，学生的特点，外界的影响，教育的内容、途径、方法、手段、效果。班主任要以学科课程教学的态度来对待这项工作，要有计划地组织学生参与课程改革的各种活动，使学生获得知识、增加体验。
2．教育内容要系统连贯，紧跟时代潮流。目前，班主任工作的内容没有形成教材，缺乏系统性。但是，在新课程培养目标的总要求中，既有一以贯之的要求，又有符合时代特征的新要求，特别是“社会责任感”“终身学习”“创新精神、实践能力”“环保意识”“良好的心理素质”“健康的生活方式”等新内容，需要班主任重视并加以培养。这些教育内容，应该做到系统化，一个时段有一个中心主题，围绕这个主题，再开展一系列教育活动。
3．教育方法要符合学生的特点和需要，要灵活多样。班主任不能仅靠说教的方式开展工作，要通过辩论、演讲、实践、探索、参观、采访、考察、交流等多种形式组织学生活动，达到教育的目的。
4．教育要注重过程，着眼学生的发展。认知过程是学生已有的认知结构与外界信息进行碰撞、同化、吸收的过程。学生经历这一过程，道德认知、情感认知、行为认知就会比较牢固稳定。所以，班主任要注意在实践中帮助学生树立正确的认识。
三、实现终身学习
终身学习指一个人在一生中，为增进知识与发展技能所持续进行的，有意识、有目的的学习。班主任实现终身学习既是个体发展的需要，又是做好班级工作的需要。
班主任终身学习的内容应包括以下几方面：
1．专业修养。主要包括教育理念和工作能力。有了先进的教育理念，培养目标才更有时代性，工作才更有生机和活力。而工作能力是班主任对具体事务的处理能力、应变能力、协调能力、交往能力、指挥能力等。
2．文化修养。是指班主任应具有的知识内涵。好的班主任，上知天文，下知地理，通晓古今，融贯中西，即使不能面面俱到，也要略懂一二，以在知识层面上满足学生的需要。
3．信息修养。在班级管理过程中，班主任的信息素养所起的作用是显而易见的。班主任上网查阅资料是最常用的学习手段。班主任通过多媒体来丰富学生的生活，进行道德教育、法制教育；通过互联网与家长交流看法、意见，整合教育资源。这些在课程改革中已成为班主任的工作内容之一。
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