首页 -> 2004年第3期
德育要融入富有时代气息的新内容
作者：杨 卫
一、德育要注意培养学生竞争与合作的意识，培养学生适应社会生存的能力
知识经济时代处处充满着激烈的竞争。我们必须让青少年看清这个现实，懂得“优胜劣汰”的法则，培养他们参与竞争的意识和素质。教师要激励学生学好本领，多创造机会让他们主动锻炼自己、表现自己、推销自己。
知识经济时代是竞争与合作、协调与共存的时代。从这一时代特点出发，我们既不能否定竞争，也不能过分片面强调竞争，应提倡竞争与合作，要注意培养学生的竞争与合作意识，让学生明白既要与志同道合者合作，又要容忍持不同意见者，和他们同舟共济，共同进步。
从小培养学生具有竞争意识与合作精神，教育者起码要做三件事：一是要了解青少年在竞争中可能出现的心理障碍，及时进行疏导，如自卑心理、自私心理等；二是要大力提倡诚实、守信、谦让、宽容的美德，这也是知识经济时代社会文明的体现；三是要在丰富多彩的教育教学活动中培养竞争意识与合作精神，如进行班际之间的友谊比赛，开展合作学习的教学改革活动，开展互帮互助和手拉手活动等。
笔者向大家推荐“竞争新星，星光灿烂”的德育活动。在争新星活动中，获得三种以上星级表彰的同学能获得学校最高荣誉——“学校之星”。学校营造这种竞争的氛围，有利于让学生实现自我、超越自我、永创一流。
各类“新星”的行为准则如下：
二、德育要适时宣传现实生活中的公益事业，指导学生提高道德认识
现在的思想品德课教材内容来源于生活，与现实生活很贴近，坚持了“一课一得”的原则。学生每学完一课都能懂得一个道理。在依据教材进行德育的同时，我们更要对学生进行公益事业的教育，努力激发学生关注社会公益事业的热情。
教师可以根据生活实例，通过语言、图片、小品等方式将教育内容形象化，以现实生活中的人物之情启发学生之情，使学生进入“生活角色”，让学生受到熏陶。
如讲《爱护花草》一课时，我们可以先把一幅美丽的大公园的挂图展示给学生，让学生谈谈对公园的总体感觉。接着出示第二幅荒山野岭的挂图，让学生观察后再谈感想。显然，学生肯定能谈出第二幅挂图不美的原因。这时，我们可以不失时机地引导学生谈谈如何美化荒山野岭，然后，教师拿出事先剪好的花草树木，让学生贴在“荒山野岭”挂图上。通过对两幅挂图的观察、讲解、讨论，使学生在美的熏陶中明白爱护花草树木的道理，进而在明辨是非的基础上树立起爱护大自然中一草一木的理想。我们还可以把课文中的内容编成小品，让学生分角色表演。这种体验不仅能使学生学到教材中的知识内容，还能受到潜移默化的公益事业的教育，从而形成积极向上的道德情感。
三、德育要不失时机地开展“我能行”的活动，指导学生提高耐挫能力
在现实生活中，任何人都不可能十全十美、一帆风顺。怎样评价自己、怎样对待失败，不同的态度会导致不同的结果。因此，在德育过程中，教师要正确分析学生的情况，帮助他们正确地对待不足和失败，培养他们大胆、勇敢、坚毅的意志品质。例如，在一次户外活动时，有一名学生将手中的弹射飞机弹到了树上，怎么办？大家七嘴八舌地出主意：用力摇大树、爬上树去、搬梯子等，似乎都不可行。老师让大家积极开动脑筋，最后想出一个办法——用钩子勾。果然把弹射飞机勾下来了，大家高兴地欢呼起来。这一体验过程，使学生明白了遇到困难要动脑筋思考。教师日积月累地指导学生动脑筋，可以逐步培养学生向困难挑战的信心和勇气，增强学生的自信心。
四、德育可以有选择地指导学生欣赏媒体广告，培养他们健康的审美能力
“感受与鉴赏”应该说是培养审美能力的有效途径，也是德育的一个范畴。如今，随着市场经济的发展，各种媒体中商业广告越来越多，有的广告商为了捞钱，广告的策划与设计经常出现一些问题。对于青少年来说，广告中的不健康内容很容易使他们在潜移默化中受到不良影响。而净化广告环境的教育，在小学生的思品教材中是空白。我们德育工作者切不可忽视这个问题。如何引导学生欣赏媒体的广告呢？我们应该在德育中把好评析广告的政治关、品位关和语言关。
第一，指导学生审视广告的政治关，要把握三点：（1）广告的提法是否正确，例如，有个商品广告说，产品远销俄罗斯、韩国、香港、澳门、台湾等国家。把我国台湾、香港、澳门地区称为国家，这是十分重大的政治问题。（2）广告的提法是否有怀旧的内容，是否有倒退历史的现象，如“文革饮食”、“红色政权酒家”等等。这样的广告会使人们产生误解，不符合现代社会的政治制度。（3）广告的提法要符合《中华人民共和国广告法》的内容，要依照法律办事。
第二，指导学生审视广告的品位，不健康的广告内容是低品位的，不符合社会主义精神文明，要让学生学会分辨是非美丑。
第三，指导学生赏析广告词。目前，我国不少的广告语言尚处于幼稚阶段，例如，有一则宣传止咳露的广告，其广告词将成语“刻不容缓”篡改成“咳不容缓”。有位学生在作文中写了“咳不容缓”，老师帮助他纠正，他不服气地说：“电视上的广告就是这么说的呀！”可见，众多媒体的广告有好有坏，教师有责任引导学生正确地理解广告语言，取其精华，去其糟粕。
德育是一项持久的社会大工程。拓宽德育渠道，有效地融入社会生活中具有时代气息的德育内容，必将有利于提高德育的实效性。
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