首页 -> 2004年第3期
让每一颗星星都闪光
作者：高 霞
1．创设民主、和谐的氛围，让学生自己确定争创的目标及评价标准。
开学初,我与学生反复商讨，制定了争创示范班的具体目标——爱集体示范班。确定这一目标的目的是增强学生的集体观念，在学生思想上树立“集体以我为荣，我为集体添光彩”的观念。大目标确定后，经过讨论，学生根据自己的具体情况，制定出符合他们自身特点的活动计划、目标及评价标准，具体内容是：第一，环境保洁我维护：地面有纸我能捡，桌椅摆放最整洁，我的岗位最干净，值日按时最主动。第二，课间活动最文明：在楼道、教室我不跑，对待同学我最友爱。第三，对待学习我最认真：作业按时完成，错题及时改。第四，参加活动最积极。我班把大目标化为具体内容，这样一来，学生容易操作，达到目标也不难，每个人都能体验到成功的快乐。在调动学生自身积极性的同时，还让学生充分感受到集体小主人的地位，充分发扬了民主。
2．充分发挥学生的主体性，让学生自主操作。
在争创示范班的活动中，所有的环节都由学生自己组织实施，充分体现学生的主体性。每月学生自己制定本月示范活动的目标和内容并组织实施。活动结束后，以小组为单位，严格按照评价标准对每一位同学的行为进行评价，最后按获得“红五星”的多少，给每一位学生的表现做出激励性评价。
3．充分利用板报，为学生创设展示自己的舞台，体验成功的喜悦。
教师要用发展的眼光对待每一位学生，使每一位学生能够经常体验到成功的喜悦。开学初，我在板报的一角为学生设计了“远航”的主题空间，目的是让学生把得到的各种奖项放到“大海”中，扯起前进的风帆，趁着成功的东风远航。每当看到孩子们面带笑容看着自己取得的成绩时，我也沉浸在喜悦之中。
通过争创示范班的活动，同学们看到了他人和自己的进步，每个孩子在集体中找到了自己的位置，体验到了成功的喜悦，获得了全面的发展。
我时刻牢记教师的师德——“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”，抓住教育契机，转变班主任角色，促进学生的全面发展。
（联系地址：北京市宣武区三义里小学 100055）