首页 -> 2004年第5期

谈研究性学习的选题及操作过程

作者：唐　岚　韦汉阳

　　
　　
　　研究性学习走进了全国普通高中。在普通高中开展研究性学习，是我国课程改革的一个新探索，是切实落实素质教育的新途径。
　　但是，目前不少学校的研究性学习流于形式，其原因是多方面的，但与领导不够重视以及老师不知从何入手、如何落实有很大关系。
　　广东在研究性学习的推广方面走在了全国前例，不少宝贵的经验和富有成效的探索值得推广借鉴。
　　下面，我就广东的一些成功范例，谈谈研究性学习的选题和操作过程。
　　
　　一、研究性学习的选题
　　
　　1．关注当地的发展
　　中学生的精力和时间大部分放在课堂，进行课外研究只能利用节假日的零星时间，因此他们不可能像专家学者一样，去研究什么高难度的或冷门的课题，而只能关注身边的问题。那么，选一个切实可行的课题，是研究性学习的第一步。比如：佛山二中的学生以“佛山古街巷”作为研究课题，探讨佛山古街巷的分布特点、现状及保护改造措施。英德市的南山风景区，自汉代以来就是游览胜地，历代文人墨客在此游览赋诗、刻石留念，留下了大量珍贵的石刻，让南山名闻南岭。根据这一得天独厚的资源，英德中学的学生选定了“南山摩崖石刻文化研究”这个课题。阳江刀业闻名中外，成为当地经济发展的支柱和龙头，阳江一中的学生就以“阳江刀业”为切入点，开展了有声有色的研究。
　　2．关注生活的热点
　　生活在不断变化，出现了许多新事物、新现象，其中有不少与中学生密切相关、同学热切关注的话题，也可以作为研究性学习的课题。比如，近视眼是一直困扰中小学生的一个问题，如何保护眼睛或矫正近视眼，是许多学生和家长所关注的。市面上出现的一系列相关产品，尽管广告宣传铺天盖地，可效果到底怎么样？华师大附中的学生以“OK镜治疗近视眼的效果”为课题，深圳翠园中学的学生以“护眼灯是否真的护眼”为题，分别做了实验分析和研究，提出了对消费者非常有价值的参考意见。
　　3．关注生活环境
　　我们生活的环境在日益变化。作为年轻一代，同学们再也不能“两耳不闻窗外事”，一心只读教科书了。关注环境，就是关注人类生存空间。因此，环境问题也是一个很好的研究课题。比如，韶关一中的学生对“光污染”问题的研究，佛山二中的学生对“废旧电池对人畜的危害”的研究，深圳中学的学生对“沙尘暴”的思考，桃园中学的学生对“酸雨对蔬菜的影响”的追踪调查等等，都有不错的研究成果发表在各大报刊上。
　　尤其值得一提的是，华南师大附中一名学生，利用假期深入柘林湾和南溪深奥湾的“海上渔村”进行调查研究，以“中国南部沿海养殖业”为题，写成了一份两万多字的研究性论文，在2002年代表中国参加了在美国举行的第53届英特尔国际科学与工程学大赛，为中国的中学生争了光。
　　4．关注知识的课外延伸
　　课堂上的知识毕竟有限，学生如果能在课堂所学知识的基础上举一反三、触类旁通，那则是教学的最大成功。引导学生走出小课堂，由此及彼，深入研究，扩大和延伸知识面，也是研究性学习的一个选题方向。比如，韶关的田家炳中学的学生就以《以‘秋’为题材的中国诗歌研究》为课题，通过大量的课外阅读、分析综合后，写成了“秋之喜绪”、“秋的哀思”、“悲秋的萌动”三大部分构成的研究性文章，学生在研究中收获匪浅。揭阳市一中的学生从区域方言（客家话为主）对英语学习的种种影响入手，以“潮汕学生英语学习误区”为课题，深入研究分析，指出了潮汕学生学习英语的误区和解决对策。
　　
　　二、研究性学习的操作过程
　　
　　1．明确研究性学习的目的
　　学生有兴趣才会去研究，因此，开展研究之前，必须让学生明白为什么进行这方面的研究，想得到什么知识、锻炼什么能力、解决什么问题等，做到心中有数。这样才能激发学生的热情和责任感，顺利地开展后面的研究工作。
　　2．确定研究方法
　　开展研究的方法多种多样，一般通过查阅资料、问卷调查、实地考察、样品检测、项目观测、数据分析等方法进行，其中前三种用得比较普遍。
　　3．设计研究过程
　　分工合作是开展研究性学习的重要特点。选题确定后，要分派人手，各自分头去研究，然后将零碎的资料汇总，撰写研究成果。
　　任何工作最忌虎头蛇尾。开展了研究，不等于达到了研究性学习的目的。因此，将研究所得去粗取精、修改补充，动手写成有理有据的研究性论文，才算完成任务。这是“瓜熟蒂落”的一步，是最为重要、最为艰苦的一步。
　　4．总结收获与体会
　　开展研究性学习，学生深知其中的甘与苦，他们有更为直接的感受，有超越知识本身的收获，要求他们把收获用文字表达出来，附在研究成果后面，记录下这么一段特殊的学习生活经历，对自己对别人都是一种意外的收获。
　　研究性学习是一项值得广大教师研究的新课题，研究性学习必将推动课程改革向纵深发展。
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