首页 -> 2004年第7期
一份没有答完的试卷引发的思考
作者：杨 彬
我说：“我曾经在一本刊物上看到有人做过一次小小的试验，出了一份试卷，限时5分钟。试卷第一题为请你认真读完所有题目，第二题为请你在试卷的左下角写上自己的名字。接下来是各种各样的智力题目，最后一道题为如果你已经读完了所有题目，请你只做第2题（即只写上自己的名字就能得满分）。结果有很多学生都没有做完。我们不妨用这种方式来检测一下我们学生的审题习惯，说不定学生能自己从中悟出些道理。”又经过一番议论，同事们一致同意我的想法，于是我们出了一份试卷，与上面的试验不同的是：我们限定时间为20分钟，意在让学生能有一定的思考时间，试卷还是一般的检测题，只不过在试卷的开头和结尾处分别加了两句话：“请你一定认真读完所有题目。如果你已经读完了所有题目，请你只做第2题。”
当天的自习课上，我面带微笑地说：“同学们，今天我们来做一份有特别意义的试卷，时间为20分钟，咱们看看那位同学能做得又对又快。”话音刚落，我就听到有几个调皮鬼在窃窃私语：“能有什么特别意义呀，还不是那些填空、阅读和烦人的作文。”我赶忙说：“大家可别太掉以轻心，要注意仔细审题，今天这份试卷可不一般……”还没等我说完，很多学生就急匆匆地答题了。我多次提醒学生认真审题，但仍然像我们预料的那样，多数学生没有读完题目就开始做题，结果不仅浪费了时间，而且没有取得好成绩。
20分钟后我把试卷收好，然后问学生：“谁愿意来说说做这份试卷的感觉？”教室里一片寂静，没有一个人举手。大家沉默了一会，终于有些学生忍不住小声议论了：“我都没有做完题，这次肯定考不好。”一个平时学习很优秀的学生站起来说：“老师，我感觉这次测验的时间太短了，大部分题目都没有来得及做。”还没等他把话说完，教室里就像炸了窝：“是呀，时间根本不够用。”面对全班同学的这种“气愤”，我没有多说什么，只是转过身在黑板上写下了这两句话：“请你一定认真读完所有题目。如果你已经读完了所有题目，请你只做第2题。”顿时教室里沸腾起来，有的说：“啊！原来只需要写上自己的名字而已！太不可思议了，我怎么没把题目读完呢？”有的说：“读题太重要了，以后我再也不能粗心大意了。”听了孩子们的议论，我从心底感到高兴，相信这件事情能对每个学生有所启示。于是我平静地说：“同学们，现在你的心情怎样，你最想说什么呢？请你拿起笔把自己的心里话写下来。”这次，我惊奇地发现同学们没有立刻动笔，而是各自沉思了一会，才动笔写作。大约15分钟后，大多数同学都写完了。而且许多同学们主动要求把自己的习作读给大家听。最让我感动的是，连平时最不喜欢写作文的刘佳写的内容都非常具体、深刻，他在文中写道：“马虎大意是我最大的缺点，每次都是拿到试卷后就匆匆答题，老师多次强调要认真读题，可是我每次都把老师的话当作耳旁风，每次都是走马观花地读读题，这次也毫不例外，我连看都没看就开始做了。乍一看这份试卷和以前做的没有什么区别，可是当交卷后才发现原来这次只需要在试卷的左下角写上自己的名字就可以了。我现在真是后悔莫及呀，真后悔没有认真地看题目。看来仔细审题、领会题目要求是非常重要的。这次的教训对我来说是深刻的，以后我一定要改掉粗心大意的坏毛病。”
此时已经不需要教师太多的说教了。从同学们的发言中、从大家的内疚的表情中，我已经得到了我期待的结果。这份试卷给学生的教训是深刻的，同样也给我们做教师的一个启示：空洞的说教是没用的，对待学生存在的问题还要多动动脑筋，想想办法，让学生自己悟出道理，找出不足。
怎么样，这一招很灵吧。你不妨也来试试，说不定也能收到意想不到的神奇效果呢！
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