首页 -> 2004年第8期
要有针对性地开展班主任教研活动
作者：赵立英
当今世界，竞争日趋激烈。如何把握日新月异的时代发展脉搏？如何与时俱进？如何使班主任各方面的素质和能力符合时代的要求？这是摆在每一位教育工作者面前的重要问题，同时也是每一个教科研人员值得深思的课题。在长期的工作实践中我认识到，充分利用班主任教研活动这一途径对班主任进行培训以提高他们的素质和能力至关重要。以下就“如何有针对性地开展班主任教研活动”这一问题谈点体会：
一、深入调查研究是搞好班主任教研活动的前提
作为一名德育教研员，要经常深入到基层学校了解学校德育工作的进展和班主任队伍的状况，为学校提供国内外最新的德育信息，还要帮助一线班主任总结教育教学实践中的成功经验，为他们搭建展示才华的舞台。完成这些任务的有效途径之一是开展班主任教研活动。开展班主任教研活动不仅要研究教育问题，还要研究班主任，知道他们怎么想？想什么？亟待解决的问题是什么？这样才能急班主任所急，有针对性地开展班主任的教研活动。为此，每当新学期开学，我都要挤出时间到一些德育干部和班主任中间做好三件事：其一，将本学期开展班主任教研活动的思路、设想、形式、初步计划等与他们进行沟通，以便改进和完善；其二，和各校德育干部具体商定该校参加班主任教研活动的人选；其三，与各校推荐上来的班主任进行沟通，并就目前班主任工作中的最大困惑和亟待解决的问题是什么？希望教研员为他们做点什么？甚至每一位班主任在校的作息时间（因班主任都担任繁重的学科教学任务并且每周还要参加学科教研活动）等等，做一些必要的调查研究。搞这些调查研究很辛苦，但只有这样做，教研员才能心中有数，从而为有针对性地开展班主任教研活动打下良好的基础。
二、精心设计活动内容是搞好班主任教研活动的基础
前期充分的调研活动，使得教研员在设计班主任教研活动内容时更有针对性。我每次安排教研活动都坚持“本着班主任所需，每次活动突出一个重点问题，帮助大家重点解决一至两个实际问题”的原则，使班主任们每参加一次活动就能从内心感到有所得。如：通过调研了解到，在中小学衔接中由于一些刚升入初中的学生不适应造成了学习上的困难。针对这一问题，我精心设计了“我为辅导学困生献一计”“如何培养学生合作精神”等班主任工作系列论坛活动。其中在“我为辅导学困生献一计”论坛中，来自全区各中学的近30名初中班主任，针对近年来中小学衔接工作中发现的一些问题，结合自己带班实际，在认真分析学困生成因的基础上，从不同侧面介绍了工作体会。这些成功的经验和具体做法使与会者受到了极大鼓舞和启发。再如：在下校调研时，我发现许多班主任对部分离异家庭的家长和后进生的家长不积极配合教育的问题感到十分困惑。他们想尽快掌握一些有关家庭教育的知识及在现阶段如何与家长沟通的一些可操作性的做法。为此，我查阅了大量家庭教育方面的资料并设计了“如何与学生家长沟通？”—班主任工作专题论坛活动方案。我们采取的做法是，事先不给班主任布置论坛的具体内容，更不指定某人做重点发言，而是要求班主任老师在台上即兴“敞开心扉”自由发言。我作为一名教研员也融入到他们当中，从指导者转换为参与者、合作者。班主任们也从聆听者转换为参与者、研究者。在论坛上，班主任们争先恐后，畅所欲言，有的介绍了自己总结出的与各种类型家长的沟通方法；有的谈了对后进生进行家访的具体做法；有的介绍了家长会改革的一些可操作的做法；还有的摆出自己在与个别后进生家长沟通方面所遇到的困惑，恳求得到帮助等等。此次论坛活动给班主任们留下了难以忘怀的印象。正如一些班主任在谈体会时所讲的那样，“这次活动不仅使我们了解到许多家校结合、家校共育方面好的做法，也锻炼了我们班主任敢发言、会发言的能力啊！”作为教研员，我深刻地体会到，论坛的形式可以有效地促进班主任与教研员之间的互动，拉近双方之间的距离，融合教研员与一线班主任之间的情感。近年来，我们还根据班主任所需多次举办班主任工作经验交流会、研讨会、汇报会、主题班会观摩等活动，引领班主任运用交流、研讨、切磋、总结等多种形式就班主任工作中的实际问题有针对性地开展教研活动，使班主任在丰富多彩的教研活动中增长知识，开阔视野，陶冶情操，锻炼能力。教研活动的吸引力、激发力和感染力都很强，充分调动了班主任参加教研活动的积极性和主动性。有些班主任尽管工作很忙，还随时与我交谈参加教研活动后的感想体会；有些班主任及时把在教研活动中所学到的知识、同仁的好经验借鉴到自己平日的工作之中；还有些班主任由以前不爱动笔到主动写出自己的成功经验和研究论文，这在以往是很难做到的。
三、活动后的认真反思是搞好班主任教研活动的保障
开展班主任教研活动后的及时反思是必要的，需要教研员和班主任静下心来对前一阶段开展的活动进行认真的反思，以便从中总结经验和发现问题。我在每次教研活动后，无论工作多么繁忙，都要挤出时间亲自下校，采取个别访谈的形式与班主任老师共同反思此次活动的成功之处和不足之处，征求其对今后活动的建议，并鼓励班主任随时将新学到的知识与方法运用到教育教学工作实践中去。我觉得作为一名教研员，只有不断地进行回顾、反思、分析、总结，才能使自己的工作适应新时期的需要。实践证明，开展班主任教研活动的确可以起到总结、交流、指导和深化教育实践的作用，同时也是培训班主任的一条有效途径。
中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“充分发挥广大教师在全面推进素质教育进程中的主力军作用。要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”随着教育改革的不断深入，对班主任队伍素质的要求将会越来越高。作为德育教研员更应该责无旁贷地充分利用班主任教研活动这一有效途径，为常年奋战在教育教学第一线上那些具有开拓进取精神，思想敏锐，善于思考，无私奉献的班主任们营造浓郁的学术氛围和宽松的学习环境，为他们搭建展示自身才华和聪明才智的舞台。
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（作者曾荣获“全国优秀教师”称号）