首页 -> 2004年第9期
巧用实验 健全新生心理品质
作者：孙坚岗
我在历次接手初一学生时，总在开学初的主题班会活动时做以下四个实验，从道德、信念、集体等方面给予学生启迪。
纸币效应
课上，我出其不意地举起一张百元新钞，向全班同学问道：“你们谁想要这100元钱？”同学们在一阵惊奇和怀疑后，陆续举起了手。随后，我把钞票胡乱地揉成一团，在学生的惊呼声中又问：“现在，还有谁想要这张钞票？”话音刚落，“唰”地举起了一大片手，甚至还有人迫不及待地举起了两只手。我却不作理会，把这张已皱巴巴的钞票扔到地上，用脚使劲地去踩。等到我再拾起它时，钞票已经又脏又皱。“现在还有谁要这张纸币……”话音未落，早已被一阵“我…我…”的声音给淹没了。
趁学生情绪高涨却不知所以之际，我顺势抛出了问题：“你们能说说为什么还要这张又脏又皱的钞票吗？”
学生们纷纷抢着回答：
“它仍是一张一百元！”
“虽然破了，它仍值一百。”
“它仍然可以买一百元的东西。”
……
看到时机成熟，我水到渠成地做了小结：“在你们初中三年的成长道路上，肯定会遇到许多意想不到的困难和挫折。当你在伤心、沮丧、失望时，请别忘了这张久经考验的钞票。因为它虽然屡遭蹂躏，但它却永远不会贬值。”
“我们要再把目光放长远些，一生之中，暂时的失误和别人的批评都是正常的。我们决不能就此认为自己一文不值。相反，应挺胸呐喊：我还是我，惟有我是独特的，自己的价值永不贬值！”
作者点评：这个实验是针对初一学生刚进学校时常有的紧张惶恐心态设计的。同时也是为使他们能正确对待今后学习和生活中的挫折、磨难而设计的，毕竟小学的学习要求及压力是无法和中学相比的。我希望借此实验使学生在开学初就认识到两点：一是困难挫折是必然的，二是如何坚定信念、培养永不言败的精神。（编者的话：
实验意图不错，但把人民币有意污损是错误的，可以改用三张新旧程度不同的人民币，效果是一样的。）
白纸效应
班会课上，我随手拿起一张白纸，问学生：“谁来说一说这纸的特点？”同学们纷纷回答：
“洁白。”
“干净，没有一点儿脏。”
“空的，什么也没有！”
“对，大家观察得很仔细！”我及时做了肯定，然后在白纸上滴了一滴黑墨水，“现在大家有没有办法使它能像原来一样洁白？如果有，就请说说你的办法。”下面就七嘴八舌地嚷嚷开了，有的喊“有”，有的喊“没有”。于是，我请喊“有”的同学来说说去掉黑点的办法：
“用透明胶粘。”
“用白粉笔涂。”
“用刀小心地刮。”
“用饭粒去粘。”
“用修正液涂。”
看着他们一个个胸有成竹的模样，我挑了五位学生，给他们每人一张白纸，滴一点儿墨水，让他们分别用以上五种办法去做。结果呢，用透明胶粘黑点的同时，把光滑的纸面拉得毛毛糙糙；用白粉笔、修正液、饭粒涂和粘，或是黑点淡了些，或是多了一个抢眼的白斑；用刀的同学不是把纸刮得毛糙就是刮破。
“大家都看到了，一张光滑洁白的纸沾染了黑点，是很难去掉的。那么，我们不是正如一张张白纸吗？三年过后，到毕业时，我们会在上面留下些什么？是一个个难以抹去的污点，还是其他？请大家好好地想想。”
短暂的沉默后，同学们举手发表了自己的见解：
“我希望自己在三年中一直洁白无暇。”
“我会在上面画一幅幅美丽的图画！”
“我想让它变成一张全是红勾的试卷。”
“我想让它成为记满知识的卡片。”
“我会使它成为一张张奖状，回家给爸爸妈妈！”
……
作者点评：初一新生经常会因为从前的陋习而犯错误，也会因不熟悉新的规章制度而犯错。这些在新老师、新同学中往往留下深刻的第一印象，导致以后对他们形成先入为主的偏见，给学生的成长留下心灵的创伤和阴影。我希望通过这项活动引导他们从一开始就认识到维护自己道德品质纯洁性的重要意义，开学伊始便制定个人的德育目标，多一份健康，少一份污点，每个同学都能更阳光、更乐观！
水杯效应
上课后，我拿出一只准备好的玻璃杯，加了一些水，举起一根金属棒一敲。顿时，清脆悦耳的一声“叮”便传遍了整个教室。随后，我高声问道：“这声音好听吗？”学生齐声回答：“好听！”在大家的兴奋中，我请一个学生走上讲台，让他拿着金属棒就这么敲下去。
开始，大家都饶有兴趣；几分钟后，学生就没耐心了，左顾右盼起来；再后来，整个班级已是人声嘈杂，敲打声淹没在一片埋怨中了。而我从一开始就一声不响地站在教室后排，看学生的反应。见时机成熟，便马上大声叫暂停。在学生恢复平静后，我趁热打铁：“大家不是说挺好听的吗？怎么才听了几分钟就熬不住了。”这话引起一片反对声：
“总是一种声音，没意思！”
“老是一种调。”
“音乐变成噪音了！”
……
于是，我又拿出七八只玻璃杯，按顺序摆放好，根据标记注入适量的清水，使之能发出7个音阶，然后敲了一段《国歌》和《真心英雄》的旋律。在大家的惊叹中，我切入正题：“一只水杯的声音虽然好听，但终究是单调的；要想听到优美动人的旋律，需要许多水杯发挥集体的力量。这正如我们班，不管你家庭背景如何，不管你以前如何优秀，你个人都不能体现出集体的力量和作用。俗话说：一木不成林，一花不是春。如果哪个人认为自己可以凌驾于班级之上，那就是错误的。老师想让每个同学都明白：在一个新的班级里，每个同学都是平等的、重要的。只有全体同学共同努力、共同奋斗，才能奏出一曲曲动人的乐章！”
作者点评：新的班级，新的同学，如何才能尽快地融合成一个整体，尽快消除彼此的陌生和隔阂，建立一个稳定、凝聚力强的班集体，是班主任开学工作中的一项重要任务。让班级中处于不同层次、具有不同能力的学生都能正确地给自己定位，优秀者不骄傲，落后者不气馁。通过这项活动，使学生在开学初能形象地感知个体和集体的关系，树立“班级光荣我光荣，我为班级争光荣”的集体荣誉观。
石、沙、水实验
走进教室，我把一只大口杯，一小袋石块、细沙，一小杯水放在讲台上，拿着空的大口杯问：“这杯子满吗？”
“不满！”
我把石块陆续放进杯中，待放满杯子时问：“现在满了吗？”
“满了。”
“真满了？”我把细沙灌进了石块缝。不一会儿，一小杯沙子全没了。“同学们，现在你们再看看，刚才的杯子能说满吗？”
“不能。”
“那么现在呢？”
“满了……”一部分学生回答。
我又把那杯水全到了进去：“刚才的杯子能说是满的吗？”
下面一片沉默，无人回答。
于是我说：“六年的小学生活，同学们确实积累了一定的知识和技能。可能有些同学成了大家心目中的佼佼者，而有些同学受资质、能力、方法的制约，还不够引人注目。但我们要明白，进入中学这一新的学习阶段了，就要把自己当成这只杯子，明白什么叫‘学无止境’。佼佼者还要充实自我，学习更多的东西，落后者则具有更宽阔的空间去接纳知识、增长才能。条件每个人都拥有，那么接下来应该怎么做，大家可以认真地加以思考。”
作者点评：中学学习的繁重、紧张是众所周知的。作为班主任，应该一开始就注意树立学生的学习信心，让他们明白自己有能力、有机会接受新的挑战。在今后的学习中，他们就会欣喜地对待每一次进步、每一次提高；纵然是失败或是退步，亦能乐观地正视。更重要的是，这实验对每种类型的学生都具有启迪作用，可以说是面向一切学生的期待和鼓励。
以上四个实验，通过具体可感的表演，向学生们演绎了一个个看似简单、内涵却很丰富的道理。让初一的新生一进校门便接受生动有趣的心理教育，得到帮助、鼓励、期望。笔者相信，这些不同于空洞说教或大声训斥的实验，会让学生对自身有更深刻、更全面的认识和反思。在今后的学习生活中，他们会时刻以实验蕴涵的道理为参照，不断获得新的启迪，理智、客观、从容地面对成功和失败。这笔宝贵的心理素质财富，将为他们的健康成长保驾护航。
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